信息化课堂下如何激发学生学习古诗词的兴趣

邓莉娟

(河南省封丘县曹岗高级中学 河南 新乡 453300)

那么，如何创设具体有效的课堂情境，转变学生不喜欢学习古诗词的观念，培养学生学习古诗词的兴趣呢？以下介绍几种在实践中被证明了的行之有效的通过现代教育技术激发学生学习古诗词兴趣的方法：

1.在古诗词教学中，教师要充分利用现代教育技术，利用强大的网络，进行电子备课，为课堂教学打下坚实的基础

电子备课，具有传统备课方式达不到的优势。它不仅是文本的电子化，而且是基于计算机技术与网络技术下的一种新颖的备课方式。我实施电子备课已经有一年多了，在这一年多的时间里，我不断的摸索与提高，目前基本上有了自己的备课模式。首先在进行电子备课之前，要确定自己教学思路，根据《课标》、教学参考书和教材，再结合本班学生的实际情况，认真思考自己应该怎样去设计。有了自己的备课思路。接下来就是上网浏览相关的教案、课件和一些和课文有关的资料，有参考价值和对自己编写教案有用的内容保存下来。有时候，我也会看名师的课堂实录，只有吸取众家之长，才能备出优质的受学生欢迎的教学预案。浏览完网上多种相关的教案之后，最后一步就要自己进行电子备课啦。对于搜集到的教案，可取之处要大胆的借鉴，认真做到“取其精华，去其糟粕”，不机械照搬下载别人的教案。比如我在备人民教育出版社出版的选修教材中国古代诗歌散文欣赏的白居易的《长恨歌》时，就参考利用网上的多种教学设计，备出了适合自己学生的教案。导入用视频，学文用投影。朗读选的是乔榛丁建华两位名家的朗诵视频，声情并茂，再加上背景音乐的如泣如诉，让学生体会到李杨二人之间坚贞的爱情，有的女生甚至感动到流下眼泪。在这种直观的情境熏陶下，学生就能深入地理解和体验古诗词的思想和艺术、情感的魅力，从而引发学习古诗词的兴趣。所以在教学古诗词方面，我一直坚持电子备课，这是传统的备课方式无法比拟的。

2.在课堂教学中，充分利用现代教育技术，丰富古诗词教学形式，提高课堂教学效率

2.1 吟咏品味古诗词，通过声音来激发学生学习兴趣。诗歌，特别是古诗词，有一种独特的声情之美，所以在古诗词教学中，声音这个要素特别重要，一定要特别重视。通过吟诵、吟咏和低吟浅唱让学生慢慢的去体会诗歌的思想和艺术魅力。唐代诗人卢延让曾说“吟安一个字，捻断数茎须”，为什么不说“写成一个字，捻断数茎须”呢？由此可见“吟”在古诗词中的重要性。

教师首先做好范读这个环节。范读就是示范诵读，分为教师范读和播放配乐录音范读，都是激发学生学习兴趣的有效手段。其次选择恰当的音乐来为学生的诵读制造气氛也能有效的激发学生学习古诗词兴趣。不过在选取音乐时应注意与诗歌的意境或感情保持相一致。例如，鉴赏张若虚的《春江花月夜》可选用古筝曲《春江花月夜》，屈原的《国殇》可选用古筝曲《十面埋伏》。只要选用的乐曲得当，就能够起到创造气氛，激发学习兴趣的作用。另外，把一些已经谱成现代流行歌曲的古诗词播放给学生欣赏，更能激发学生的兴趣，效果更好。我经常利用央视《经典咏流传》这个诗词文化类音乐节目和所学的古诗词联系起来，效果也是非常明显，受到了学生热烈欢迎，学习兴趣高涨。演唱这些古诗词的歌手都是当下流行歌坛的歌手，学生非常喜欢的。比如凤凰传奇演唱的《将进酒》，任嘉伦演唱的《琵琶行》等。

2.2 精心选择和所学古诗词的相关的视频和影视，激发学生兴趣。利用影视中的片断，可以充分调动学生感觉器官来接受信息，激发学生的学习兴趣。比如我教学《长恨歌》时，导入就是用当下热播的张凯歌导演的《妖猫传》影视片段，教师提问：杨贵妃是如何死的？作为皇帝最宠爱的贵妃为什么死了？这样的导入让学生不知不觉中进入到诗歌内容中。在教学李贺的《李凭箜篌引》这首摹写声音至文的诗歌时，也是播放了两首名家演奏的箜篌乐曲的视频，既让学生见识了从未见过的唐代流行乐器箜篌的模样，也聆听了箜篌弹奏出的优美乐曲。学生本来对年代很久远的箜篌乐器很陌生，更没有任何的认知，所以，对箜篌演奏的音乐更是无法去展开想象和联想，那么对于诗歌内容肯定难以理解和把握，如果还按传统的教学模式去上课，大多数学生是不能真正的欣赏这首诗歌的艺术魅力的。