浅析小学语文中兴趣教学的运用

林玉娇

(福建省平潭实验小学 福建 平潭 350400)

前言

根据新课改的相关要求，小学语文教师在教学活动中要注重教学质量的提升，立足实际优化课堂教学模式，合理运用多种多样的教学方式，培养学生的自主学习能力，促进学生发散思维和创新能力的发展，让学生的学习能力及质量得到保障。在小学语文教学活动中，任课教师要关注师生交流互动环节，优化指导点拨环节，从多方面入手提升课堂教学质量。

1.明确学生在课堂上的主体位置

在小学语文新课改大力开展的局势下，学生在课堂上的主体地位需要有效落实，有效培养学生的自主学习意识及能力，在牢牢掌握教学内容的同时，让学生从中养成良好的学习习惯。为实现有效培养学生自主学习能力的目标，任课教师要仔细观察学生的日常表现，给学生予以适当点拨和提点，给学生传授切实有效的学习技巧，让学生在学习实践的过程中总结得失，从而形成适合自己的学习策略。在小学阶段，小学生在自主学习的过程中可能遇到不认识的字词，当面对此种问题时，教师可以让学生先自己寻找解决方式，在学生自己无法独立找到解决方法时予以适当指导，让学生通过自主解决问题从中获得成就感，并在心底种下自主学习的种子。

2.对师生互动环节予以高度关注

根据当前新课改的要求，教育工作者需要重视师生关系对教育教学的影响。在小学语文课堂教学活动中，任课教师要在仔细研究实际教学情况及要求的基础上，合理设置各个教学环节，对教学方案进行有效改进和调整，为教学方案在教学实践上的可行性奠定基础。另外，任课教师要细心观察学生在校表现，帮助学生处理学习生活中遇到的难题，在学习和生活上予以正确引导，并结合学生反馈的情况对教学方案进行改进，切实保障教学方案的可行性和有效性。和谐友好的师生关系能够给学生学习起到良性影响，能够让学生和老师民主平等地沟通，让学生敢于向教师讲出自己的疑问，便于教师了解学生的实际学情，从而更有针对性地教学，正确对待学生之间的个体差异。每个学生都是独立个体，学习能力存在一定差异，任课教师要积极发现学困生的优点，鼓励和引导这类学生，培养学困生的学习自信，注重这类学生基础知识的掌握情况。

3.优化课堂导入环节的设计和运用

课堂导入环节是否趣味生动、合理适宜，直接关系到本节课能否引起学生的学习兴趣，对学生在课堂教学活动中的表现具有不容忽视的影响力。故而，在小学语文课堂教学活动中，任课教师要正确认识到课堂导入环节的价值，基于教学内容优化教学方案设计，确保课堂导入方式的趣味性和生动性，充分考虑到小学生的认知能力及学习基础，可以将趣味故事或问题作为课堂导入，有效引起学生的注意力，让学生将注意力集中到课堂上。

4.有效发挥多媒体设施在其中的作用

互联网在当今时代已然普及到千家万户，对多个领域造成不容忽视的影响，而教育领域便属于其中质疑。通过科学地将多媒体设施运用到课堂教学活动中，有助于改变教学内容的展示方式，对辅助学生理解抽象知识具有积极作用，能够更好地满足小学生的学习需求，对提升小学生的学习体验具有不可小觑的影响力，并给予学生发挥主观能动性的空间，调动学生在课堂上的积极性。例如，对于小学生存在理解障碍的抽象内容，任课教师可以利用多媒体设施将这部分内容直观展示在学生面前，便于学生理解，符合小学生具象思维强的特点，在组织学生开展自主学习活动时，教师可以灵活运用微课、慕课等方式开展教学活动。

5.关注学生创新思维能力的培养

为实现引起学生注意力的目标，让学生在课堂上的表现得到进步，在小学语文课堂上，任课教师要以仔细研究教材内容为前提，合理地将绘画环节设置其中，要求学生在明确教学内容的前提下，充分发挥自己的想象力和创造力绘制相应内容。通过采取此种教学模式，一方面可以让学生在回顾教学内容的过程中加深印象，一方面可以丰富课堂教学方式，增加教学活动的趣味性，改变学生对语文教学模式的刻板印象，让小学生的学习体验得以提升。为了维持好课堂秩序和规范学生行为，教师要让学生将绘制的内容交上来，并集中进行评价，让学生明确自己在该环节有哪些表现好的地方，以及有哪些表现不佳的地方。

总结

小学阶段属于学生打基础的重要环节，在小学语文教学活动中，任课教师要注重小学生的学习体验，注重培养学生对语文学科的学习兴趣，让学生的自主学习意识及能力得到提升。通过有效发挥兴趣教学在小学语文课堂上的作用，有助于优化课堂教学氛围，符合寓教于乐的教学原则，能够让学生在掌握知识的过程中获得快乐，从而提升学生的学习能力。