浅谈中职语文教学中如何渗透职业精神教育

2020-04-14陈红英

读与写 2020年31期

陈红英

(龙里县中等职业学校贵州龙里 551200)

职业精神是一个范围很大的概述，包含了一个人的职业理想、对职业的态度、是否有责任心以及自身技能的掌握等多个方面，所以说当学生在校的时候，仅仅只教会他们专业方面的知识，这样的教育方式就显得比较片面。中职学校在对学生进行塑造的时候应该运用立体、多方面的方式方法，而语文教学则是一个非常好的切入口，语文能够教会学生在面对问题时学会从多方面去理解，教会学生用更全面的思维方式进行思考，而这就是职业精神的核心内容。

1.用语文学习来推进职业精神教学的开展

想要让学生拥有职业精神，首先第一步就应该先让学生了解什么是职业精神，但是直接将枯燥的定义和概念教给学生并不是一个较好的教学方法，那么就可以利用语文课堂学习的内容来逐步推进，用课本中的实例来向学生进行解释，这样能够让职业精神的教育比较自然的融入语文课堂中，显得不突兀也让学生好接受，通过对一些课文的解析和思想总结来理解职业精神的内涵，这样不仅仅能够让职业精神的教学融入课堂，也能够帮助学生进行主动思考，就从两方面的促进了语文教学的进度。比如说，在进行《邹忌讽齐王纳谏》这一片文章的教学的时候，可以先让学生自行理解一边，然后再对文章通篇翻译解释，让学生理解文章大意，这些都是职业精神教育渗透的铺垫，在对文章进行细致分析的时候，可以让学生先说出自己的理解，对邹忌的做法进行一个分析，然后再深入讨论邹忌的做法体现了他的什么精神，而这些精神中又可以看出哪些职业精神来，对以上问题进行注意的分析和理解之后，学生应该就可以自己看出，邹忌是一个善于发现问题，会以小见大，并且敢于说出问题，这样一个忠心耿耿的人，这样的课堂，既能够让学生深刻理解文章的内涵，也能够了解职业精神的意义所在，这就是用语文的课堂学习来进行渗透职业精神教育的方法之一，主要可以培养学生职业精神中的探究精神。

2.用课后作业来实践职业精神教学

光靠课堂上的讲解很明显是不够的，想要学生真正的明白什么是职业精神，在课后的自我思考和研究是非常重要的，课后作业不仅仅能够促进学生的思考能力发展，也能够帮助老师对学生的学习情况进行了解，那么，在这样一个过程中，教师就可以将课后作业的设计与职业精神教育结合着在一起，丰富课程的形式，让学生体会到不一样的学习模式，这也能够较好的提起学生对于学习的兴趣，对于一个学生来说，最需要做好的就是课堂和专业技术的把握，那么课后作业的按时、高质量完成就可以培养学生职业精神中的专业技术能力。而教师应该如何培养学生的这一部分能力呢，首先就是让学生明白将自己的任务完成的重要性，如果无法将自己的任务按时达标完成，那么就应该受到相应的惩罚，比如说让学生对自己的行为进行解释和反省，认识到自己的错误所在，这是通过培养学生认真完成自己的任务来向学生传达职业精神的重要性。其次，在课后作业中，也可以布置一些作文题目来让学生对于职业精神的了解进行主观的阐述，这是语文教学很特别的地方，可以让学生自由发挥，主动说出自己的想法，这样教师就可以十分清晰的了解学生对职业精神的理解程度，也便于后期对学生的培养。

3.用课外学习活动来拓展学生的职业精神教学

课外活动对于学生来说，是一个非常好的实践机会，可以让学生更加透彻的理解职业精神的实际意义，在语文教学中，可以通过让学生模拟文本中相似的情况来进行一个小培训，比如说，在进行《行路难》这一篇课文的时候，可以让学生进行自行模拟，模拟李白当时有才却无法被重用，还收到权臣的谗毁排挤的这一种情况，让学生主动地抒发出自己的想法，如果自己是李白会怎么做，如何处理好自己的负面情绪，而李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”也可以让学生更加深刻的进行理解，这些都是语文教学中渗透职业精神教育的好方法。其次，针对毕业生，学校也可以举办毕业生与一些企业的模拟培训，让毕业生理解语文教学和培养良好职业精神的重要意义，让学生明白自己在过去学习的过程中，养成认真完成任务、仔细听课、努力掌握专业技术的重要性，这些其实就是良好职业精神的前身，当一个学生进入社会，开始工作，需要的不仅仅是完成作业，认真听课，而是真正去完成一个项目、一份真正的工作，所以，可以看出课外学习中的实践活动也能够较好的培养学生的职业精神。