探究初中班主任班级管理策略

摘 要：班集体的管理对于学生的学习和成长都具有十分重要的意义。班主任要努力为学生营造一个良好的学习氛围，促进班集体的健康发展。教师在和学生相处的过程中，一定要尊重学生，和学生建立和谐友好的师生关系，这样有利于班主任班级管理工作的有序开展。教师在日常教学中首先要规范自己的言行，为学生做好表率，成为学生的楷模，为班级树立良好的形象。教师需要在班上制定严格的规章制度，学生就会对自己的言行有所约束，使教师的班级管理更加趋于成熟。

关键词：初中，班主任，班级管理，策略

初中阶段是学生成长的关键期，这个时候的初中生正进入青春期，因此在对待问题上会出现叛逆的现象。同时，受社会环境的影响，学生在成长中，更具有自己的个性。这些问题都给初中班主任的班级管理工作带来了很大的困难。初中生在校生活的主要环境是班集体，因此，班集体的管理对于学生的学习和成长都具有十分重要的意义。班主任在班级管理工作中，要努力为学生营造一个良好的学习氛围，对于学生的不良生活和学习习惯，要进行相应的约束和管理。班主任是学校布置各项工作任务的实施者，也是调整和掌控学生学习动态和思想动态的主体，更是沟通学习和家庭之间的纽带和桥梁。作为初中班主任，我们一定要认识到自身的职责，不断学习创新，调整班级管理的方法，促进班集体的健康发展。

一、 建立和谐融洽的师生关系，促进班级管理工作有序展开

初中生的心智发展都逐渐趋于成熟，而且大都处于青春期，心理上都比较敏感，自我意识增强，所以教师在和学生相处的过程中，一定要尊重学生，和学生建立和谐友好的师生关系，这样有利于班主任班级管理工作的有序开展。班主任在学生管理过程中，要注重学生心理素质的培养，保护学生的自尊心，结合学生的实际情况，和学生进行沟通和谈话，打开学生的心扉，对学生有一个全面的认识和了解，对学生的问题进行正确的引导，从而可以有效地开展班级管理工作。班主任还要对学生进行更为细致的关心，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的生活状况和心理发展，给予学生更多的关心和爱护。在对学生的教育教学中，还要根据学生实际情况对学生进行因材施教，帮助学生能够不断地进行自我表达，展现自我能力。并且还要为学生的学习建立一个良好的学习氛围，从而使教学效果得到不断的提升。在班集体中，由于教师和学生所扮演的角色不同，所以思考问题的方式也不同，这就严重阻碍了班主任对班集体的有效管理。因此，在对班集体进行管理时，班主任要学会站在学生的角度思考问题，这样对学生的管理才能更为学生所接受，学生才会做到心服口服。

二、 以身作则，为学生树立榜样，促进班集体健康发展

一直以来，教师一直是学生崇拜的偶像。教师的一言一行都会对学生产生强烈的影响。所以，教师在日常教学中首先要规范自己的言行，为学生做好表率，成为学生的楷模，为班级树立良好的形象。教师的人格魅力会在学生心目中树立起威望，使学生对老师既有敬又有畏，从心底对老师产生敬重之情。教师除了自身树立良好形象外，还可以从身边的学生当中选出优秀的学生来为班级树立榜样，借助周边人的先进事迹对学生的行为和情感产生激励的作用。比如：我在日常教学的过程中发现，很多学生都不喜欢阅读，大部分学生都没有课外阅读的习惯。所以，为了让学生意识到阅读的重要性，我经常会在课堂上与学生一起分享自身的阅读体验。但是，在此过程中，我并不会强硬地要求学生阅读规定的书籍，以此避免了学生逆反心理的产生。我将一些有趣的书籍整理成了演示文稿软件的形式，为学生進行了具体介绍和展示。这时，生动的文字、直观的图片便激发了学生阅读的热情。此外，我也会坚持每天阅读。学生在我的影响下养成了每天阅读的习惯。可见，教师对学生的影响是不容忽视的。所以，教师必须把握好自身的引导作用，以身作则，树立榜样。

三、 制定合理的班级制度，有效规范学生的行为

对于初中阶段的学生来说，学生大部分能够遵守《中小学生日常行为规范》。但是，中学生由于好奇心比较强，学生在学习过程中还是比较缺乏自制力，经不住外界的诱惑，对于新鲜事物总想去尝试。面对这种情况，教师需要在班上制定严格的规章制度，让学生知道哪些事是不能做的，并且要让学生明白，做错事违反班级制度就要受到教师的惩罚，这样学生就会对自己的言行有所约束，使教师的班级管理更加趋于成熟。因此初中班主任在班级管理的过程中，可以结合学生的不同实际情况，制定一些合理的“班规班约”，这样就可以有效管理学生。在制订“班规班约”的过程中，老师可以让学生自己来制订惩罚的措施，让学生充分参与到这个活动中，这样可以让学生体会到被尊重的感觉，同时，学生自己参与了“班规班约”的制订，在具体的实践过程中，他们就可以知道，这些行为是不正确的。比如说，不允许班上的学生在教室里吃东西，因为值日的同学很辛苦，如果有学生违反了这个规定，将一些零食带到教室中吃，那么根据“班规班约”上的要求，这个学生就需要负责打扫教室卫生，打扫3天，通过这种方式，不仅可以让这个学生意识到自己的错误，避免下次重复犯错，而且还可以对其他学生起到一定的警示作用。

总之，一个优秀的班集体离不开老师的管理，一个优秀的班集体有利于学生的学习和成长，因此班主任的班级管理对于培养学生的综合能力具有重要的意义。班主任对学生进行管理中，要以学生为发展中心，尊重学生的人格，构建和谐的师生关系，进而促使班级管理工作顺利进行。在新课程改革的要求下，班主任更要肩负起培养学生全面发展的责任，在向学生传授知识的同时，也要让学生学会做人和做事。我们一定要牢记自己的职责，在自己的岗位上做好自己的本职工作，为学生打造一个优秀的班集体。

参考文献：

[1]欧相侠.初中班主任对班级的管理与规划探讨[J].中国校外教育，2017（6）.

[2]李伟榜.初中班主任班级管理策略研究[J].西部素质教育，2018（21）.

作者简介：

易贵荣，重庆市，重庆市丰都县琢成学校。