新媒体视域下学生媒介批评能力的培养策略

2020-04-13张志

中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年3期

张志

摘要：随着新媒体时代的到来和学生上网人数的增加，学生如何正确认识和对待媒介和媒介信息成为一个现实问题。培养媒介批评能力，要以自己的独立思考、站在正确的立场上和批评精神正确认识和理解媒介和媒介信息，辨别媒介信息的真假、对错等，并作出正确的判断和明智的选择。本文阐述了培养学生对媒介进行批判的能力的具体策略。

关键词：新媒体，学生，媒介，批评能力，培养策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-023-1

学生的媒介批评能力是指学生基于一定的立场对媒体出现的事物、书籍、文章、观点以及媒体本身等进行分析、比较、评判并得出是非、对错、美丑、善恶、好坏等价值判断与价值选择的能力。那么，如何才能培养学生的媒介批评能力呢？

一、培养独立思考能力

独立思考能力是现代人不可缺少的能力。没有独立思考能力就不会形成媒介批评能力。在数不胜数的媒介信息面前，需要培养独立思考能力。

1.独立思考能力的内涵。独立思考能力是指人们独立地用自己的眼睛去观察事物和社会，用自己的大脑去思考、分析、质疑、判断，用自己的语言表达的能力。面对一个问题，要善于思考、有自己独到的见解，要敢于争辩、敢于表达不同的观点。

2.培养独立思考能力的方法。独立思考能力的培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就的，重在平时培养。要勤于思考、勇于实践、敢于怀疑，培养自己的求异思维、发现问题和从不同角度分析问题的能力。只有实践和怀疑才能对问题和事物有不同的认识，才能全面而正确地认识问题和事物。

谣言是指捏造事实，利用各种渠道传播的公众感兴趣的事物、事件或问题的未经证实的阐述或诠释，并对个人造成伤害、对社会造成危害的言论。由于网络信息传播快、受众面大，谣言一旦扩散，往往会给个人和社会带来巨大的损失和伤害。网络谣言害人害己。如何制止网络谣言的出现和传播？请同学们认真分析并回答问题。

同学1：网谣止于法律。制止网谣必须依据法律严厉打击造谣者、传谣者，将造谣者、传谣者绳之以法。

同学2：网谣止于智者。有智慧的人经过分析，谣言就制止了。

同学3：网谣止于独立。我们用自己的独立思考制止网络谣言。

同学4：网谣止于真相。有关部门和新闻媒体要及时发布相关真实信息，这样就能有效阻止网谣的传播。

在课堂教学中，教师组织学生进行认真的讨论，可以让学生从多个角度来发表自己的看法，以此培养学生独立思考的能力。

二、基于正确的立场

立场是指人们在认识和处理事情和问题时所持的观点和态度。人们的思想认识和行为都是有一定立场的。正确的立场是人们基于对问题和事情的客观认识的基础之上，认清问题和事物的本来面貌，透过现象而认识其本质，基于问题和事情本身的是非曲直所持有的客观公正的观点和态度。媒介批评必须基于正确的立场，才能使问题得到客观公正圆满的解决。

1.正确立场的内涵。正确的立场有社会主义核心价值观、道德和法律、以人民为中心、传播正能量等。

2.教师要进行恰当的引导。由于人们的社会地位、需要、认识水平等的不同，人们对于同一个事物和问题有不同的认识，对同一问题产生价值判断和价值选择的差异，甚至会产生冲突。

如，材料：据报道斗鱼直播平台主播曾将“南京大屠杀”“东北三省沦陷”等惨痛的民族记忆作为调侃的笑料。结合正确的价值取向和材料，你对于这种做法有何认识？

同学1：这些做法是错误的，违反了社会主义核心价值观。

同学2：这些做法是不对的，违背社会公德，突破了道德的底线。

同学3：这些做法违反我国的法律法规，应承担相应的法律责任。

同学4：这些做法是违法行为，应给予相应的处罚。

以上同学基本都能基于正确的立场对该行为作出正确的认识。

三、培养批判精神

批判精神是媒介批评能力的重要内容。批判精神的培养是形成媒介批评能力的重要环节，没有批判精神就没有媒介批评能力，就不可能对信息进行科学的分析、得出正确的结论和形成合理的具有建设性的解决问题的方法。

1.批判精神的内涵。批判是指人们对思想、言论或行为做系统分析后对错误和无用的内容加以否定和反对，对于正确的和有用的内容给予肯定和支持。批判精神主要表现在敢于质疑、敢于对不合理的事情说“不”、敢于向权威挑战，同时能提出合理化的建设性建议去解决问题。

2.培养批判精神的方法。在课堂教学中，如何培养学生的批判精神呢？要求做到实事求是，透过事物的现象去探求其实质，抓住问题的关键和主要矛盾。对于一个问题，要敢于质疑，要敢于挑战权威。教师在课堂教学中恰当地进行启发式、探究式教学，启发学生思考，鼓励学生探究。