羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践

甘兆龙 朱健文

摘  要：为了能够全面地提高羽毛球的教学质量，认为通过对于竞赛法进行分析尤为必要。本文中采用对比实验的方法，对于中小学生羽毛球选项课中的竞赛法教学方式的实践效果进行了研究，研究结果表明，竞赛法教学对于激发学生的学习积极性、改善学生的学习能力、使学生树立起更高的竞争精神与心理素质，从而提升中小学生羽毛球课的教学质量，使学生更能够从中受益。

关键词：羽毛球教学  竞赛法  实践

中图分类号：G847                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）02（a）-0091-02

1  比赛教学法

比赛教学法是通过比赛环境，按照传统的比赛方式和比赛教学内容的深化，来进行的一种新型比赛方式。比赛教学法是利用双方人数相等的比赛情况，通过不同的时间和不同的比赛规则进行全面的胜负评判，并且在评判过程中，通过以老师和学生作为深刻化的裁判评比，利用不同的身心发展和身体健康特色来融合出来的一种新型教学体制。传统教育方式的训练过于枯燥，也无法充分地将训练的特点和训练的趣味性进行发挥，这样就是羽毛球进行传统的教学过程中，产生了许多很大的反感，无法充分提高学习效果。因此就不需要通过以老师作为主体地位来引导体育教学过程中的比赛教学兴奋状态，通过激发学生对于羽毛球的兴趣，接受新型羽毛球練习知识来提高自身的工作效率，所以将比赛的体制和比赛的学习方式全面融入学生的学习体制而且通过这种方式也可以全面锻炼学生之间的感情，如何，加强学生羽毛球体质的同时，还可以完成体育锻炼的根本目标，通过利用较为复杂的教学体制和羽毛球活动的开展，充分使主体作用由原来的主题教育活动转化为新型的学习体育模式，发展高效课堂学习质量和全面的教学目标实现。

2  研究结果

2.1 竞赛式教学有利于提升学生的学习热情和体育能力

实验结果表明，实验班的学生会更加主动地参与课堂练习，也更愿意表现自己，同时还对教师所教授的内容有更好的理解和掌握，除此之外还能够更加积极自觉地投入课后的练习。除了教学效果比对照班的同学更好，实验班的学生还普遍认为竞赛式的教学能够为他们提供更好的教学环境和学习氛围，同时他们也普遍认为这种方式能够给予他们更好的课堂体验，使其拥有更高的学习热情，有利于提升其体育技能和专项能力。

2.2 竞赛法教学能够提升学生学习积极性，并培养良好的体育锻炼习惯

实验结果表明，学生更加喜欢竞赛式的教学方法，其还表示这种教学形式更有利于其将学习到的技术能力运用在竞赛实践之中，并能够获得更好的课业成绩。除此之外，这种方法不仅能够帮助他们更加熟练地掌握羽毛球技术，也能够提升他们对于羽毛球比赛的欣赏水平，也使其更加深入、全面地理解羽毛球比赛的规则。因此，他们会愿意投入更多的精力在课堂上认真练习，也愿意更加自觉主动地在课后进行练习，特别是愿意寻找那种水平高于自己的同学进行练习比赛，希望自己能够在此过程中改善自己的技术和能力。这又会进一步提高学生进行课后练习的主动性。有关课余锻炼的问卷调查结果也表明，实验班的学生相较于对照班的学生更加积极。

3  比赛教学法在羽毛球教学中的具体运用

3.1 比赛教学法在羽毛球教学中的具体实施

比赛方法和比赛体制要始终以羽毛球教学作为基础来进行，通过在羽毛球教学的过程中利用基本内容展开教学研究，通过利用不同的同学分组和不同同学的比赛形式来进行全面竞争。在竞争的过程中，也应该以提高学生主动性强化训练作为基础进行而羽毛球教学的后期，主要是利用学生与老师之间的思想结合和思想交替，通过利用不同羽毛球技术的掌握程度和不同羽毛球技术的战术使用来实现混双过程中的人数交替。目的是加强不同同学之间的默契培养和团结意识的有效养成，在期末考试过程中也应该利用不同班级不同的系，进行全面体育活动和体育学习内容的实战练习，这样才能更好地通过实战比赛来使学生发现自身的问题，提高自己的羽毛球智商，学习更多的羽毛球知识提高自身的羽毛球技术。

3.2 比赛教学法可以帮助学生培养竟争意识，加强学生的团队合作精神

在利用不同的羽毛球学习方法和比赛学习体制时，全面激发学生对羽毛球的学习兴趣，也是促进目前社会激励的一种良好方法。首先在进行羽毛球比赛时，可以通过不同的组织方式和组织模式，利用不同的教学实践体制，全面组织羽毛球比赛，将羽毛球比赛作为一种学生发挥的框架和主体，在进行实际的锻炼和实际的磨练过程中，也要以学生的组织能力和领导能力作为核心进行全面开创性思维的研究，将全面的技能技术和战术学习，引入到学生的共同比赛体制中，通过利用多种体育知识和体育能力的掌握，加强学生之间的感情建立，通过良好的团结意识和团队协作精神实现全面技术提升。

4  分析与讨论

竞赛法教学能够提升学生自主进行体育学习的能力使学生自主进行体育锻炼的能力得到提高是中小学生体育教学的关键目标之一，而学生的自主体育学习能力主要指的是能够独立开展体育学习和锻炼的能力。这种能力的提升需要从课堂教学实践与课余自主练习2个方面进行锻炼，能够促进学生将课内外的时间都充分地运用起来。在中小学生羽毛球教学的过程中采用竞赛法来开展课堂练习，就能够营造比较真实的比赛氛围，容易激发学生提升比赛能力的热情和欲望，激发学生自主学习的兴趣，因此他们就会提高在课堂上的专注程度，愿意仔细地观察和揣摩教师的示范动作，也愿意深入地对教师讲解的内容进行分析。这样一来，学生就能够更加主动地参与课堂练习，并且还能够更好地调动学生的课堂学习积极性，其运动实践能力也能够获得较大的提高。中小学生处于知识学习能力比较强的阶段，他们拥有比较良好的问题分析和解决能力，因此他们在进行比赛的过程中能够更加明确地发现自己的优势和不足，因此能够在练习中就开展更有针对性的训练，也愿意更加主动自觉地进行练习，因此其学习成效也就更加良好。在此情形下，学生就会具有更强烈的学习动机，也会树立更明确的学习目标，因此其学习兴趣就会因此被激发，在课余时间内也愿意更多地寻找提高技术和锻炼身体的机会，这就为学生提升自我体育能力提供了前提和基础。这也是相较于对照班来说，实验班在技术能力和体育学习习惯等方面都更加优秀的主要原因之一。

5  结语

竞赛教学法相较于普通的教学法来说，更加符合中小学生的个性，也更加适应当今社会对于人才的需求。这种教学方法从根本上打破了传统的教学理念，使体育的竞技性和娱乐性得到了凸显，也确立了学生在课堂中的主体地位，从而能够更好地激发学生的学习热情。同时，这种教学方式也能够更好地发挥教师的作用，他们能够将更多的精力放在培养和改善学生学习方法这一方面，从而能够深化学生对于羽毛球这一运动项目的理解，也激发了学生的运动热情，同时还能够改善其抗压能力和心理素质，逐步树立起终身体育意识。

参考文献

[1] 罗育华.羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践[J].广州体育学院学报，2018，22（2）：79-81.

[2] 文英.羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践[J].体育风尚，2018（7）：149.

[3] 罗小林.羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践刍议[J].当代体育科技，2014，4（2）：173.