初中数学课堂教师有效提问的策略

刘维东

摘要：初中数学的难度是我们需要解决的一个难题。课堂是教学的基本单位，老师是教的主体，学生是学的主体。这三者的协调合作才可以构成一个高效的教学系统。我认为提问这个环节可以很好的把这三者联系起来，运转起来。增加老师提问的有效性成了关键，我认为提高课堂教师有效提问的方法有三：一、明确教学目标，提高问题的针对性;二、联系生活实际，增加问题的趣味性;三、贴合学生情况，完善问题的贴近性。

关键词：初中数学;有效提问;创新意识

中图分类号：G633.6          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-012-1

我们要明白我们提问的目的和方向是什么。提问不仅是为了促进师生之间的互动，提高学生掌握知识的水平。提问是更好的了解学生们的知识漏洞和学生们对于问题的自己的观点。同样的，在提问的过程中，我们也可以让其他同学了解到同伴的想法。这样就会行成一个很大的知识网络和思维网络，有利于促进学生的发展。初中数学很考验学生的思维能力和逻辑能力。老师要着眼于培养学生的思维能力和逻辑能力来提出恰当的问题。

一、明确教学目标，提高问题的针对性

作为一个初中数学老师来说，我们要有很好的把握教学方向，选择教学内容，确立教学目标的能力。尤其，作为一个初三的数学老师来说，我们面临着很大的教学压力。在目前的教育改革中，非常提倡素质教育。但是在保证学生的主动性和综合能力协调发展的基础上，也要把分数作为其中的一个教学目标，毕竟在目前的教育体系中，分数还是很重要的一环。所以，我们也要把知识的掌握，分数的提高作为其中的一个很重要的组成部分，但是并不能把分数作为唯一的教学目标。老师要确立好自己的教学目标，教学目标不仅要包含本节课的教学内容，教学目的，还应该包含如何提高学生的能力。

提问要根据自己的教学目标进行，提高提问的针对性。一些缺乏针对性的提问不仅会降低课堂的效率，还会降低学生的学习欲望。我们在讲到相似这个问题时，我们的教学目标应该是掌握相似的相关知识。运用相似的知识解决实际的问题。并且引导学生们运用相关的知识来创造新的知识。我们可以这样提问：相似的知识可以解决什么样的数学问题？什么方面的知识和相似是一样的呢？

二、联系生活实际，增加问题的趣味性

初中数学对很多的学生来说都是一個难点。尤其初三的数学囊括了初一，初二的内容，如何将这些内容串联起来，是学生学习一个更大的难点。并且，不能否认的是，初中的数学确实很抽象，需要学生们发挥一定的想象力。但是，世上无难事，只怕有心人。教师通过自己的研究和多年的教学经验就会发现，数学其实是和学生密切相关的。不管哪个时期的数学都是为人们的生活服务的。不管是古代的结绳计数，现代的二次方程都是为生活服务的。很多的学生难以发现数学和生活的联系。因此，很多学生认为数学是脱离实际的。这就给老师的提问创立了一个新的角度，再提问的过程中，我们要把数学问题和生活问题有效的结合起来。

与生活实际相联系，不仅可以简化数学问题。还可以增加问题的趣味性。比如，在我们学习到旋转这个知识时，我们就可以提出这样的问题：我们生活中有什么运用了旋转的原理？这样的原理有什么作用呢？还可以给学生创造一个问题情景：地球仪的转动，旋转木马的转动，地球的转动是一样的吗？这些物体的转动和旋转是一样的吗？这样的提问不仅可以让学生更好的了解到旋转的知识，还可以提高学生的学习兴趣。

三、贴合学生情况，完善问题的贴近性

学生具有多样性和主体差异性，教师要依据学生不同的学习情况来提出适合学生的问题。初中的学生们正处于求知欲旺盛，想象力丰富的时期。你给他提供一个问题，他可以给你反馈很多的答案。在这个过程中，老师要注意的问题还有很多。提问不是单个的环节，而是一系列的问题。我们提出了问题，学生给出了答案，我们也要给予适时的，恰当的评价。不管是问题还是评价，我们都要贴合学生的实际情况。除了贴合性，我们还要增加问题的确定性，教师要阐述清楚自己的问题。

教师要掌握自己的上课内容，设立恰当的问题难度。在以往的教学实践中，老师通常会这样提出问题。“这是一个非常简单的问题，谁来回答一下”。这样的提问方法是很不恰当的。如果问题的难度过大，会打击学生的自信心。如果问题难度刚好，学生们也会认为是一个简单的问题，回答正确也不会增加学生的信心。我们可以这样的提问：谁愿意帮老师来解决一下这个问题？有什么问题需要和老师交流？

课堂提问是一个非常有效的教学手段和方法。良好的课堂提问也是一门好的艺术。有效的课堂提问和互动可以有效的提高教学效率和质量。我相信，随着我们的不断的努力，我们的提问会越来越贴合学生。提问作为一个有效环节可以促进课堂的优化，提高学生的上课兴趣，促进学生的上课热情，提高初中数学的整体成绩。

[参考文献]

[1]張亚明.初中数学课堂有效提问的研究[J].中等教育，2017（10）.

[2]邵佳.关于高中数学教师课堂提问的研究[J].中等教育，2018（2）.

（作者单位：甘肃省临夏市第三中学，甘肃 临夏 731100）