试论怎样实现语文课堂的自主管理

2020-04-07罗吉梅

中学课程辅导·教学研究 2020年1期

罗吉梅

随着素质教育的不断推进，为了实现学生素质与能力的全面发展，我们必须加强学生自主管理与学习能力的培养。当前，课程改革对学生的语文学习提出了更高的要求，所以我们有必要在语文教学过程中加强对学生自主管理与学习能力培养，让学生具备一定的语文能力，从而强化学生解决问题的方法，并让学生摆脱定式思维的束缚，释放和挖掘学生的语文学习潜能。所以，通过培养学生的自主能力，有利于学生创新思维和发散思维的养成。在提高了学生知识迁移能力的同时也培养了学生的创新能力。

一、语文教学中自主管理能力的现状

1.学生学习兴趣不高，态度不端正

首先，绝大多数的职高学生基础能力较差，语文学习缺乏兴趣和动力，其主要表现为在课堂上往往都是心不在焉。其次，由于学习兴趣的缺乏，学习积极性不高，表现为在语文课堂上教师在讲台上讲课，而讲台下的学生却往往都是昏昏沉沉、没精打采，更有甚者出现了趴倒一大片的不良现象。此外，学生对于教师的课后作业也不能认真完成，只是随意应付了事，也不把学习放在心上，缺少一个端正的学习态度，造成语文的教学不能有效开展，不能取得并达到既定的教学目标和教学效果。

2.缺乏统一标准，随意性较强

我们如果把职高语文教学和普通中学的语文教学进行比较，不难发现我们普通中学的语文教学标准和大纲，不会因为学校的不同而产生改变，其教学标准和大纲两者之间具有高度的统一性，而对于职高的语文教学大纲来说，不同的职高学校差异较大，没有一个标准来参照。另外，职高的学生升学压力较轻，这就直接造成学生对语文学习缺乏一个明确的态度，在一定程度上导致了职高语文教学的随意性，而且伴随着受重视程度的不断降低，其随意性也会越来越强，最终就会导致职高语文教学质量的下降，造成语文教学和学习的严重缺失。

3.传统的教学方式的影响

目前随着教育体制的改革与不断推进，基于核心素养的语文教学已经被大家广泛接受和认可。但是在实际的教学实践中，在我们现有的语文教学过程中，传统的教学理念依然充斥着课堂，教师依然是我们课堂教学的“主体”，传统的“灌输式”教育依然被教师使用。学生的思维被束缚而无法有效发挥，更谈不上独立思考，甚至部分学生产生了厌学情绪。所以，传统的教学方式已经不能适应新形势下的语文课堂教学，同时也给学生语言能力的养成带来了巨大的阻力，长此以往，学生就丧失了自主学习与思考的能力。

二、实现语文课堂自主管理的有效途径

1.注重学生主动性的发挥

在我们的课堂教学过程中，一种好的教学方式更容易让学生去接受和理解知识，也有利于学生主动地投入到课堂教学中。所以，教师可以在语文教学的过程中，引导学生主动地寻找文章中的问题，然后教师给予及时的讲解，从而帮助学生更好地理解这些知识，在这个过程中学生就可以更好地体会作者在文中所要表达的思想。另外，教师还可以引导学生分享自己的阅读感受，从而帮助学生更好地理解文章内容。

2.注重创设良好的教学情境

兴趣是促进语文学习的有效方法之一，而兴趣的提高有助于教学目标的快速实现，在当前教学改革不断更新的今天，教师不仅要关注学生的学习兴趣是否高涨，更要重视语文学习能否给学生带来真实的体验，从而让学生真正爱上语文学习。我们应该让学生成为课堂中的“乐学者”。教师在教学过程中不仅要创设“情境”还要“以境带情”，在引导的过程中不能只进行知识的传授，还要为学生营造出良好的语文学习氛围，让学生能够自主地探索知识并了解这些知识的应用背景，让学生能够把所学的语文理论知识与生活实际有效地结合起来，从而实现学生的自主管理与自主学习。

3.注重教学理念的转变

随着新课程改革的不断深入，在语文教学过程中加强对学生的核心素养培养是时代发展的必然。而传统的教学观念已经不能适应新形势下中学生的发展与需求，在素质教育被大家普遍认可的今天，更加突显了核心素养在教育教学中的重要作用，因此在培养学生自主管理与自主学习能力的过程中，只有转变传统的教学理念，引进新的教学方法并不断创新教学方式，才有可能跟上课程改革的潮流，才能适应学生的实际需求，最终实现语文教学质量的提高。

4.注重教学方案的设定

当前大多数语文教材依然沿用普高教材，或是基于普高教材进行选编，其很多教学内容不具有中学教育的专业性。首先，教师应该针对不同层次的学生进行有针对性的教学，使其教学内容与学生的能力相近，这样不仅能够提高学生的语文素养，同时也能够提高学生的自我认知，获得良好的学习体验。其次，教师在教学的过程中要注重学生专业知识向语文知识的扩展与延伸。

例如，在学习《鸿门宴》这篇文章时，就可以通用多媒体技术导入相关素材、提出问题：大家听说过成语“项庄舞剑，意在沛公”吗？“项庄舞剑，意在沛公”这个成语的原话是什么，出自哪里大家知道吗？让学生对这段历史有一个直观的认识，然后再向学生讲述《史记》故事，同时还可以进行联系和对比，这样学生不仅能够学习语文知识，同时还能丰富学生相关专业的历史知识。