谈小学数学的计算教学如何开展

曹吉扩

在小学数学教学活动中，提高学生的计算能力是一项非常基础的任务，学习数学离不开计算，学生将来不管遇到多么高深的问题，计算都是其中的重要基础。小学生在计算中也容易出现各种问题，教师需要了解学生在计算中的基本特点，根据学生的实际学情来展开教学工作。笔者认为小学生的计算能力部分相对薄弱，学生时常会出现计算步骤不对、计算结果错误等情况。对小学生来说，数学当中的计算似乎成了他们学好数学的一大阻碍，学生甚至出现了抵触学习数学的现象。在本文中，笔者就如何进行小学数学计算教学探究发表几点自己的看法。

一、结合生活实际，提高小学生数学计算学习的兴趣

小学数学教师要重视对小学生进行计算能力的训练，并且要采取有效的措施，提高小学生数学计算的兴趣，让他们加强训练，熟能生巧，牢固地掌握计算的基本规则，在计算中做到万无一失。在数学计算的训练过程中，教师可以发现小学生的认知思维能力发展还存在不足。因此，在计算活动中，小学生容易表现出各种问题。不过，他们的计算能力正是在这样的一个过程中逐渐提高起来的。他们在练习中出现了问题，并且认真思考吸取了其中的经验教训，在以后的计算中类似的错误就会很少出现。所以，这也是积累了他们的经验并从中吸取了教训。为了提高小学生进行数学计算练习的兴趣，小学数学教师要注意结合一些实际的问题来进行计算的训练教学。除了要引导学生进行口算题卡的练习之外，教师更重要的是让学生认识到计算，在他们的数学学习活动中以及现实的生活中所发挥的重要作用。要让小学生加强数学计算的训练，提高思想上的重视程度。只有如此，小学生才会真正把计算这样的技能与自己的现实生活有效地联系，才能直接地迁移到现实生活中去。小学数学教师结合生活中学生非常熟悉的场景来进行计算的情景构建，可以很好地促进学生的理解，也能够让学生获得更多的线索，促进问题的生活化，让学生可以在生活中有效地进行知识的迁移应用。

二、将计算的教学训练与问题解决结合在一起

小学数学教师要重视传统计算训练的刻板性。这样的训练方式容易让学生丧失兴趣，所以学生内在动力缺失，学习的效果就会大打折扣。为了有效地提高计算教学的效果，笔者也做了很多深入的研究。数学教材重视情境的创设，重视教学素材的趣味性，却很少呈现数学的本质——数学关系和解题方法，导致数学教师常常忽略问题解决应抓住的关键，导致教学效果低下。如何才能让计算教学与问题解决相统一呢？首先，从教师的角度来说，对教材进行认真透彻的分析并掌握教材上知识的基本结构，是一个首要的条件。小学数学教师在给学生呈现教材上的知识点的过程中，要让学生认识到在小学阶段所出现的计算题目经常会与哪些问题的解决相联系。要把教材中那些与计算有关系的并且与现实生活联系非常紧密的内容提取出来，让学生对此有自主的总结和归纳。提高他们对于知识的掌握水平，增强他们在学习活动中的主动性。其次，教师也要结合教材，将其中的重要知识点以及难点的内容总结出来，要让学生根据教师精心设计的教学内容和形式抓住重点，解决难点。而难点重点的解决经常是围绕这个问题的解决设计思路而开展的，这样的教学思路实践性强，对于学生有更加有效的启发。

三、让学生掌握验证计算的方法，提高计算能力

在对小学生进行数学计算能力的培养过程中，要帮助小学生有效地克服计算中经常会出现的马虎丢分的情况。在进行小学数学的计算练习中，通常会有学生因为粗心、马虎从而导致计算错误。为了减少这样的情况，笔者建议学生在计算完毕之后，养成一种验证计算的习惯，也就是逆推计算。假如结果和题目上的不符，那么就需要重新计算。在这个过程中，竖式计算是一个非常好的教学方法。要让学生注意学会使用草稿纸，在草稿纸上通过逆推验算的方式进行有效的判断，看看自己的答案是否符合题目的要求。小学数学教师在引导学生进行验算的过程中要注意让他们掌握有效的方法。有的时候计算上的错误，在计算的过程中难以发现，但是通过把答案带回到题目中，就很容易发现错误。所以，小学数学教师要注意加强验算的教学，通过让学生掌握竖式计算，让学生能够结合数学学习活动中的一般计算活动，反复进行练习，巩固学生的综合能力。很多的思维方式计算方法等，学生需要教师的教育引导，需要教师给学生做示范，学生能够先通过观察认知，再通过自主的练习逐渐地掌握这些技巧。所以，小学数学教师在教学活动中需要认真地把握数学学习活动的内在规律，把握计算教学的基本特点，让小学生可以高效地完成计算的学习任务，并且让他们掌握科学的方法，提高计算准确率，提高他们对于计算活动的掌控力。此外，还要注重加强小学生在数学计算活动中验算能力的培养，让他们能够适应复杂的计算环境，提高计算的准确率。

总而言之，在开展小学数学教学活动中，教师要重视对小学生进行计算能力的培养工作。小学生要准确扎实地掌握基本的计算规则，并且要严谨求实，仔细认真努力，做到准确的计算。小学数学教师要注意加强对学生进行计算规则的教学以及相关练习的训练。让学生在计算方面做到闻一知十，熟能生巧。要提高小学生计算学习活动的自信心，让小学生高效地掌握计算，提高他们计算的综合水平。