浅谈高中英语影视作品欣赏课程开发教学探索

陈福金

开发高中英语影视作品欣赏课程，笔者所在学校英语教研组主要从三个方面进行教学。一是以影视作品的语速语调为主，播放各类常速的影视片段进行教学。二是以校正学生的英语口音为主，培养学生语感。三是针对影视作品当中所涉及到的语法进行教学，以其中经典台词为例，让学生在欣赏中学习语法。本文就如何在高中英语影视作品欣赏课程中以学生为主进行开发探索，提出几点建议。

一、欣赏常速影视作品，渲染英语氛围

在英语影视作品欣赏课程中，选择什么样的电影对教师来说是一大难题。首先所选择的影视作品类型是电影、综艺还是电视剧。选择影视作品时需要考虑到影视作品的内容，内容需要是积极阳光或者是幽默搞笑。最后考虑影视作品当中的语速，在选择的过程中需要考虑到学生的英语水平，学生在欣赏影视作品时需要听得懂、听得清。

例如，在高一年级进行影视作品欣赏教学时，常速影视作品选择的是《老友记》。《老友记》是一部以友情、爱情为题材的美剧，在剧中的对话通常以简短的对话进行，语速适中，对话时的话题幽默风趣，学生在欣赏时会很容易记住对话内容。一集20分钟左右，适合当做英语训练的材料。《老友记》总共有十季，因此在选择片段时会稍微花费点功夫。在一次的影视作品欣赏课程上，笔者选择的是一段关于Phoebe与Mike结婚时，Phoebe发表的一个片段。在片段当中，Phoebe说道：“I always knew that something was missing.When I was growing up，I didn’t have a normal mom and dad...or a regular family like everybody else.But now I’m standing here today...knowing that I have everything.”这段话是Phoebe在婚礼上讲的一段话，是一段非常感动的话。在《老友记》中，Phoebe有个不幸的童年，她的人生经历了生父跑路、她的继母自杀，被生母抛弃以及继父进了监狱。在她的童年时期感受不到来自父母的关爱，在这样坎坷的生长环境下，Phoebe仍然保持着善良的心，她简单、开朗、率真。这是非常不容易的。当然，Phoebe的这些品质也是难得可贵的，每个人的生活中都会有各种各样的遭遇，而我们所能做的就是秉持着一颗善良又向上的心去克服。剧中的Phoebe最终和最爱的人结婚，收获了幸福。

通过这样的影视片段欣赏，将一些正能量传达给学生的同时，也能牵引着学生清澈的心灵，还能给学生创设英语情境，渲染课堂英语学习氛围。在教学中，前25分钟用于影视作品欣赏，后半节课学生模仿剧中人物的说话语气进行练习，以此锻炼口语能力。

二、欣赏标准美音电影片段，培养学生语感

影视作品各种各样，教师在进行挑选时，需要针对标准发音影视作品进行比对。在英语教学中，我们更多使用纯正的美音。在挑选影视作品时，笔者更倾向于挑选纯正的美式发音作品，在欣赏的过程中让学生感受地道美音，培养标准的语感。

例如，在教学高一学生影视作品欣赏课时，笔者选择的作品是来自于迪士尼电影《美女与野兽》。这部电影的发音是美式发音，迪士尼的电影系列对发音都有着严格的要求，因此是一部适合学生练习发音的影视作品。笔者会首先播放完整部电影，再询问学生的感受。在欣赏电影时，学生的感情会随着电影的感情线索上下起伏。观影结束之后，笔者让学生讨论其中的经典场景，并且尽可能复述出来。有一幕中野兽说道：“I knew it was foolish to get our hopes up.Maybe it would have been better if she’d never come at all.”学生复述出这句话时，笔者内心是欣喜的，尤其是她模仿了剧中人物的语气、语调、语音发音。

这样，学生就通过影视欣赏，形成了语感。当学生在进行其他版块的英语学习时，发音会不自觉地纠正，最终会锻炼标准的发音。在实际教学中，笔者十分注重纠正发音。发音是否标准不仅影响着听力和口语，还会影响学生的学习信心。基于此，笔者认为教师要高度重视起学生发音纠正。

三、探讨英语心得，锻炼口语能力

传统的英语课堂教学，教师授课以中英结合为主，学生基本不使用英语。这样的教学方式忽略了学生的口语能力。新课标要求，学生在听、读、写的基础上，还要有一定的口语能力。在缺乏英语语言环境的情况下，我们的英语影视作品欣赏课，不仅提供给学生欣赏影视作品的机会，更能锻炼学生的口语能力。

例如，笔者曾选择《肖申克的救赎》中肖申克逃生的片段。该片段的时长控制在30分钟，剩下的时间让学生用英语发表自己的观影感受。起初，学生担心错误并不敢开口表达，在笔者的鼓励下，几次课下来，学生已经能够大胆地用英语交谈，也不再担心语法错误了。摘录一位学生的观影感受：“I think I’m a lucky one to see this movie again.And every time I see the movie，I have a different feeling.Shwashank is a great guy and for the briefest of moments Shwashank felt free...”从学生的观影感受中可以知道，电影给学生带来的感受是丰富的，并且不同的学生在不同时期感受都会不一样。

在电影欣赏课上，笔者始终秉持鼓励学生大胆发言的理念，他们可以用英语对所看影视作品进行评判(正面反面均可)。在发言期间，笔者会适时记录下每位学生的发言重点及一些语病错误，之后对其进行纠正。经过这样的口语训练，学生的口语能力一次次提高，学好英语的信心不断增强。

四、结语

总而言之，以上就是笔者关于如何在高中英语课堂上，进行影视作品欣赏课堂的开发和探索。在高中阶段，适当地开展英语影视作品欣赏课程有助于学生的英语学习。区别于传统的英语学习，影视作品欣赏课程是新式课堂，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。在影视作品欣赏的过程中，学生不仅能学到一些英语相关知识，还能从中获得一些关于人生或者关于个人的小感受。这对学生来说也是一种文化的积累，只有学生开始试着了解不同国家的文化，他们才能在学习语言的过程中不断地深入学习。在课堂上，学生也能进行英语交流，提高学生的口语能力。