教育信息化对高中生物教学的影响

2020-04-07乔家好

中学课程辅导·教学研究 2020年1期

乔家好

一、教育信息化的概念及优势

教育信息化具有开放性、共享性、交互性与协作性等基本特征，改变传统单一的教学模式，以学生为主体、教师为主导，使课堂教学更加开放，大量共享教学资源可供学生利用、师生之间加强交流、提供更多协作实践的机会，相比于传统教学模式，教育信息化具有一定的优势。

相比于传统教学模式，教育信息化能够使课堂教学内容更加多样性，可以通过多媒体设备进行教学，以图片、影像、模拟等形式向学生更生动直观地体现教学内容，激发学生的学习兴趣和培养学生的学习想象力。此外，教育信息化能使教学个性化，利用先进的现代技术根据学生的不同特点及需求帮助他们个性化发展。

二、高中生物教育信息化的发展趋势

传统的高中生物教学是“填鸭式”教学，以教师为主体通过课本讲授对学生进行知识灌输，学生在课堂学习中处于被动学习的地位，学习效率相较而言比较低。随着经济的发展和科技的进步，现代信息化社会逐渐到来，信息化发展也是必然趋势，尤其是教育领域信息化发展。毕竟教育对社会进步起到重要作用，将信息技术运用到高中生物课堂教学中，能够提高课堂教学的趣味性及教学效率，帮助降低学生学习生物的难度，从而激发学生的学习兴趣。由此可知，高中生物教育信息化的发展是必然趋势。

三、教育信息化对高中生物课堂教学的影响

1.激发学生学习兴趣

高中生物是一门相较而言比较抽象复杂的学科，所涉及到的内容非常广泛，对于部分高中生而言，难度系数是比较大的，如果只依靠课本和教师讲解很难完全深入彻底掌握学习知识。因为对知识的掌握力度和理解能力都不够，逐渐就会降低对生物的学习兴趣。高中生物教学信息化，能够激发学生的学习兴趣。现阶段信息技术不断发展，在课堂教学中运用信息技术能够方便教学，可以通过多媒体设备将生物教学内容以文字、图片、视频等方式更为直观生动地展示给学生，一方面能丰富教学内容，另一方面也能激发学生的学习兴趣，生物知识学习不再变得抽象复杂，可以直观观察和了解，从而加深学生对生物知识的理解，提高了高中生物课堂教学的教学效率。

2.提高课堂教学效率

传统高中生物教学是以教师为主体，教师进行课前备课，再将所准备的生物教学内容传授给学生，这样的教学模式加大了教师的工作量。早期信息技术不发达，高中生物教师只能通过查阅资料、参考教材等形式来进行备课，没有多少教学资源。而教育信息化能够帮助高中生物教师方便快捷地收集到大量与教学内容相关的教学资源，并且教学资源呈现多样化形式，不只是文字，还有视频、图片及声音等，运用这些教学资源，能够一定程度地提高课堂教学效率。

例如，教师在讲授“内环境稳态的重要性”这一课时，可以通过网络下载实验视频，给学生演示PH稳定的实验，学生通过观察实验视频的实验现象，了解到血浆pH处于动态平衡状态，这样能够节省教学时间，也突破了教学难点，从而提高课堂教学效率，减轻高中生物教师的工作量。

3.扩展课堂教学容量

众所周知，课堂教学时间都是有限的，要在短短四十分钟内将知识点充分全面地传授给学生不是一件容易的事情，高中生物难度系数大，所涉及的内容也比较广泛，在有限的课堂教学时间内很难平衡教学内容的讲授以及了解学生该课时的学习情况，不少高中生物教师在运用传统教学模式时都认为课堂教学时间太短，不够完善教学内容。但将高中生物教学信息化却能够有效地扩展课堂教学容量，将生物知识更快更多地传授给学生。

四、教育信息化在高中生物教学中的应用

1.发挥信息技术的优势

上述可知教育信息化对高中生物教学产生重要影响，能够激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率以及扩展课堂教学容量，故此应将教育信息化运用到高中生物教学中。首先需要发挥信息技术的优势，一方面学校应引进信息技术硬件设备，进行信息化教学，另一方面教师要转变教学理念，采用信息化教学模式。

在高中生物教学中发挥信息技术的优势，能够保留原始又丰富的生物信息，让学生通过多种领域和渠道获取相关的生物知识，因此教师可在课堂充分发挥信息技术的优势，根据教材内容将知识传授转变成多媒体模式，避免传统单一的教学会让学生觉得枯燥乏味，并且在课堂教学中运用信息技术，能够补充不少课本所未涉及的知识，从而丰富学生对生物知识的了解与掌握，并且也能提高学生学习的积极性和自主性。

2.运用到实验教学中

高中生物是一门复杂抽象的学科，需要进行大量的实验与观测，这些都是教学内容所涉及到的，所以高中生物教师只通过讲授教材内容是无法让学生深入掌握生物知识，只能了解基本的知识概念，故此，为实现更好的生物课堂教学效果，应将教育信息化运用到实验教学中，通过信息技术来展示教学实验，并且根据学生的学习情况和理解能力重新规划实验，从而提高实验教学的教学效率和教学质量。