初中英语写作中常见的错误与对策

2020-04-07盛丽丽

中学课程辅导·教学研究 2020年1期

盛丽丽

初中生的英语写作水平是衡量其英语学习好坏的重要方面，要想真正提升学生的英语学习水平，从根本上提升自己的英语写作能力，就必须要解决初中生英语学习中的各种错误。这些问题主要表现为：书面不整洁；拼写错误；语法错误和简单句句型掌握不熟练，汉语式英语泛滥；不注意词数的掌控，内容跑题，比如写成了关于一本书的介绍；篇幅过长或过短这几个方面。

一、主要问题

1.书面不整洁以及拼写错误

初中生在英语写作时遇到的首要问题为书面写作不整洁，各种涂鸦式字体，给阅卷教师的第一印象很不好，很难拿到高分。其次就是拼写错误，初中生的英语题库还不够充沛，很多自然的英语语感没有建立起来，那么在书写的时候就会由于惯性思维而造成拼写的错误。例如，在考生试卷上有时就会发现一些书写错误，can可能会写成kan；last的书写，可能会写成lest等等。又如单复数的应用，英语中表示名词的数量都是用单词的单复数来表示，boy就表示一个男孩，boys就是多个男孩。学生在写作的时候就很容易把这些用错。

2.语法错误和简单句句型掌握不熟练

汉语式英语泛滥还有一个比较严重的问题就是语法错误和句型掌握不熟练。语法和句型掌握是英语学习中的一个难点，而且对于中国初中生来说，母语与英语之间在思维点上就有很大的不同，这样学生在进行写作的时候就会有很大的困难。其主要的错误形式就是句型的颠倒，也就是中国式英语。例如，学生的作文中常有这样的句子：good good studies and day day up.这就是一句典型的中国式英语。

3.内容跑题，构思混乱

写作中的另一个问题就是内容跑题，构思混乱，英语作文非常讲究逻辑思维，想写好英语作文就必须要思维明确，让别人知道你在讲什么。很多学生没有读懂和理解作文的要求，就急于下笔，从而导致写作内容跑题。有的即使读懂了写作要求但是对文章构思比较差，英语写作不像中文作文一样需要过多的修饰语，如果英语作文中有这些无关的修饰语，会让很多人看不懂你到底要表达什么。

二、针对这些问题的具体对策

1.循序渐进，积累语言素材

针对这些问题，教师需要根据自己学生的情况进行合理分析与解决。要让学生在学习英语的时候，把握循序渐进的学习过程，然后再经过大量的阅读学习，进行积累语言的素材。

首先，需要学生背大量的单词，单词是组成句子的基础，只要让学生有大量的词汇量，这样学生在写作的时候才能表达得更加准确。而且学生如果连最基本的单词都记不住，那么在一些单词的时态的表达上肯定会有影响。比如，教师可以让学生每天都进行单词的记忆，规定数量，保障学生能够有效地记忆。并且教师还要对学生进行提问，要让学生有一定的压力，这样才能更好地记忆。除此之外，教师还要保障学生能够重复地记忆，只要在不断地重复，才能让学生记得更牢固、更准确。

其次，学生要想真正地写好英语作文，必须要掌握一些优秀的句型。句型就是书写的模板，好的模板肯定就能写出来优秀的句子。学生在大量地积累了这些好的句型之后，就像写语文作文有大量的优秀素材做保障一样，能够帮助学生更好地写出优秀的英语作文。

最后，要让学生背诵优秀的作文，因为好的作文能给学生以后的写作起到引导的作用，它能帮助学生形成一种语感。英语的语感一旦建立起来，那么学生在以后的英语学习中就会变得非常容易。很多英语难题也变得非常简单。

2.综合运用，提高写作能力

教师还需要培养初中生在英语写作的时候综合应用的能力。英语作文的书写，不仅考验学生对于英语掌握的水平，还考验学生对于自己逻辑思维能力的一种体现。学生如果能够掌握更全面的知识，那学生在进行英语写作的时候，就变得非常得心应手，很多优秀的句型与单词也就能够很好地运用。因此，这部分是教师平时在常规教学中要关注的地方，除了让学生掌握必备的词汇、短语的基本意思和用法外，还应让学生尽可能多地阅读课内外材料，了解相关的文化背景知识，背诵一些经典的英文美句和小短文，培养英语语感与英语思维习惯。还可以尽可能多地让学生在课堂上进行一些英语新闻的阅读，英语新闻不仅能够提高学生的英语写作水平，还能够让学生掌握很多的课外知识，从而能够拓展自己的知识面。这样，学生在进行自己的英语写作的过程中就能有更多的信息库做保障，从而能够很顺利地书写出比较优美的英语作文。

此外，教师还应加强写作教学版块中Writing，Reading for writing的课型研究，将写作技能循序渐进地传授给学生。很多教师往往到了九年级才意识到作文教学的重要性，这也是不可取的。教师要加强形成性评价在作文教学中的应用，发挥学生自我评价和同伴评价的作用，同时在不同年级制定不同的写作目标。例如从低年级的控制性写作(问题引导写作)逐渐过渡到中考要求的控制性和开放性相结合的写作，逐渐培养学生运用所学的语言知识与技能，以书面形式进行信息沟通的能力以及学生的思维力和创造力。在九年级阶段，更要加强“应试作文的训练”，让学生明白：写作是一项系统工程，缺失哪一环节都会带来问题。英语写作能有效地促进语言知识的内化，通过写作，英语知识不断得到巩固并内化，有利于英语技能的全面发展。