浅谈中职英语写作中对英语思维的培养策略

江 凤

对于中职英语的写作教学工作，可以说是英语教学工作的一项重点。对于中职教师来讲，要想更好地开展写作教学工作，需要通过树立明确正确的教学目标，帮助学生正确认识英语写作这一门课程，让学生在实践中不断培养自己的英语思维能力，从而找到适合提升自身写作能力的方法，才能更好地查漏补缺，提高教师写作课程教学效率和教学水平，而不是一味的盲目教学，忽视了对学生英语思维的训练，这样是不利于学生提升英语写作水平，在考试中取得优异成绩的。

一、激发学生写作兴趣，加强思维锻炼

在教学过程中，对于学生写作积极性的培养绝对不能忽视。对于学生写作积极性的培养，其实说到底就是能够让学生对写作这件事情拥有自主性、主动性，让学生能够对于英语的学习拥有自觉性。所以，需要激发学生对于英语学习和英语写作的兴趣，不断培养学生的自主写作能力。因此，教师在教学过程中，可以选择通过渲染课堂氛围，带给学生良好的学习环境的方式；或者是通过让学生参加比赛的方式激发学生好胜心的方式，来调动学生的学习自主性。

例如，教师可以根据班级学生喜欢听的一些歌曲，选取一些英文歌作为课前预热或是作为课堂导入的有效教学手段，一方面用来渲染课堂气氛，调动学生学习的情绪，提高学生的课堂注意力，另一方面也让学生降低对于英语写作学习的排斥心理，提高学生的写作兴趣。教师还可以组织安排每月可以由几个同年级，或者不同的班级通过利用各班的班费举办英文作文写作大赛，让每班的学生自愿报名参加，对于年级前十的学生进行一定的物质奖励，通过奖励的方式来调动学生学习写作的热情。或者也可以让班级学生参加一些省市级的英语作文大赛，通过参赛的方式来激发学生的学习热情。通过以上方式，在培养学生英语写作兴趣的同时，也在培养学生的英语思维能力。

二、引导学生在写作中思考，加强阅读训练

对于学生来讲，当前影响学生英语写作能力提升的，是汉语的说话方式。学生常年受到汉语说话方式的影响，导致学生在写作中常常会受到汉语思维的影响。因此，针对中西方在讲话时语言语法构成的不同，在中国许多学生在讲英语时，大多都是中式英语，所以需要教师教导学生在写作时要多加注意和思考。例如，在讲“你去哪里了？”在英语中应该是“Where did you go?”由此可见，中西式思维方式的差异。因此，在面对中西语言差异时，需要让学生在平常的时间里加强英语阅读训练，培养自己的语感。可以阅读一些英文报纸或杂志等，来学习地道的英文表达方式，了解英文的文化内涵，锻炼英语思维方式。

除了在日常生活中加强阅读训练，还需要学生在英语写作时勤加思考，注意避免因为汉语的思维方式而造成的语法错误。例如，在讲“我对……没有经验”，中式英语直译为“I have no experience.”很明显，这是一个错误的句式，在英语中当谈及“我没有经验时”，应该是“I don’t know about that.”或者“I’m not really an expert in this area.”因此，教师需要引导学生学会逐渐养成用英语思维思考问题的习惯。

三、强化范文写作训练，加强词汇积累

正所谓“三天不念口生，三天不练手生”，要想让学生在英语写作中更加得心应手，需要强化学生的范文写作训练，让学生养成学习范文写作的习惯，让学生从范文中练习句式，积累词汇和写作经验，从而才能让学生打下坚实的写作基础，有效地提升学生的写作水平。而且，对于学生来讲，强化英语范文写作的过程也是强化学生英语思维训练的过程，在英语范文中都是标准的英语思维方式，而且还有许多经典的句式和句型都是学生在写作时非常实用的。例如，“As far as I am concerned...”“In my opinion...”“as we all know”“as is known to all”等都是学生在作文写作时抒发自己见解时常用的句式，也是许多作文取得高分的亮点所在。

但是任何一种语言，都是在词汇的基础上构成的，如果没有充足的词汇，是很难传情达意的，由此导致学生只能使用一些常用的或是低级词汇，让学生的习作亮点难寻，而学生的写作水平也难以提升。因此，对于中职阶段英语教学来讲，学生作文写作能力提升的基础，还是要加强词汇积累，词汇积累的数量决定了学生作文的出彩程度。在英语单词中，有许多单词是一义多词的，如果在写作中能够适当地用一些高级词汇，那么学生的作文水准就会再上一个层次。例如，“solve”是“解决”的意思，如果替换为“cope with”“-Can you solve the problem?”“-Can you cope with the problem?”那么很明显“cope with”就是一个高级词汇。学生适当地使用一些高级词汇将会为他们的作文增色不少。

综上所言，在中职阶段要想提升学生的英语写作能力，需要培养学生形成一定的英语思维。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的写作兴趣，提高学生的自主写作能力。在写作中还要加强学生的思考能力，加强思维锻炼和阅读训练，增强学生的语感，从而克服中式英语这一弊端。在加强学生写作训练的同时，还要注重学生对于词汇的积累，重视词汇教学。最重要的是要让学生多进行范文写作训练，让学生在写作中通过锻炼英语思维能力，提升自身的英语写作水平。