新课改下关于高中英语阅读教学的研究

2020-04-07周玉玲

中学课程辅导·教学研究 2020年1期

关键词：整篇文章高中英语教学方式

周玉玲

一、引言

英语阅读教学在英语教学中占比例较多，在高中英语教学中的地位显著。高中英语阅读教学有效性的提高对学生英语综合水平的发展和学生学习成绩的进步有着较为深远的影响。本文主要从端正学生英语学习态度和创新阅读教学方法两方面来探索英语阅读教学。

二、高中英语阅读教学现状

1.学生学习兴趣不高

俗话说，兴趣是最好的老师，英语阅读教学是英语教学的一个重要部分[1]，只有学生对英语阅读产生了兴趣，才能够激发其学习动力。传统的英语阅读教学往往是教师居于教学主导地位，学生被动接受学习，此种教学方式极大地削弱了学生的学习兴趣，会让学生对英语阅读学习产生枯燥感，从而降低了阅读效率。另外，由于受到家庭环境及自身学习能力等因素的影响，学生对于英语阅读的学习能力不一，而教师采用统一的教案进行教学，一些学习能力较差的学生跟不上学习进度，使其丧失了学习英语的兴趣，在英语学习上呈现出厌倦状态，学习成绩急速下降。

2.教学方法过于单一

新课标要求高中英语阅读教学要采用多种教学方式，但是大多数高中英语教师长期受传统固有教学方式的影响，在教学过程中往往会忽视对学生学习主动性与积极性的培养。教师一般会把阅读当成一种语言知识讲解，不注重培养学生的语言知识运用能力，致使学生不能够独立对阅读细节进行处理，严重破坏了阅读文章的整体性，学生的阅读水平难以提升。此外，在教学过程中，有些教师还会注重整篇文章的主旨，忽视对长句和难句的解读，这使学生不能够完整地捕捉到信息，阅读效果较差。

3.缺少阅读技巧指导

在传统高中英语阅读教学过程中，许多教师缺少阅读技巧指导，一般都是带领学生通篇读一遍文章并翻译，然后再针对重点的词汇与语句进行教学，这种教学方式不仅无法提高学生的阅读能力，同时还会使学生在自主阅读时受阻，使其不能够理解整篇文章的主旨，进而丧失了学习英语的兴趣。

三、提升高中英语课文阅读教学策略研究

1.引领学生英语思维思想

英语是高中阶段的一门重点学科[2]，在这门科目的学习中，学生的思维能力在核心素养中占有很大比重，这就意味着在教学过程中，教师要对此有所措施，帮助学生进行思维方面的指导，以便于他们形成良好的思维习惯。

比如，在课堂中，教师向学生提出问题后，对于学生不能立刻回答的情况，教师应该耐心指导学生而不是将答案直接告诉学生，要做到授人以渔而不是授人以鱼，慢慢引导学生对所提问题进行自己的思考，这样能使学生在积极寻求答案的过程中既能学到知识点又能锻炼自身的思考能力。在进行一些具体的教学时可以让学生展开相应的联想，在联想中感受作者的心情与情感，在感受中收获对知识的理解，如此便于对问题的分析与答案的探索，对教师所要教授的内容就会有全方位的掌握，对自身的发展也是很有帮助。

比如在进行“Life in the future”教学的时候，教师要引导学生对未来生活进行充分的想象，并进行表示预测或建议句型的灵活应用，让学生进行思考：“In your opinion，what is the future of life?”“Help the students to talk about life in the past，at present and in the future.”从而发挥学生的主动性，体现学生的主体地位，帮助学生积累英语知识，引领学生思维思想，提高学生思维品质。

2.重视英语词汇积累

英语词汇的积累是学习英语的基础。教师在日常英语学习中应加强学生对英文单词、词组的认识，让学生能够充分掌握这些词汇的含义，并学会在写作中进行运用。这样，学生在阅读中才能准确理解文章的内容和含义，从而对相关的问题进行解答。如果在一篇英语阅读中，有大部分单词都不认识，那么对整篇文章的理解将无法进行。所以，需要教师在平时的教学过程中着重培养学生对词汇的积累，让学生从平时的学习中获得积累和认识，这样才能使学生在遇到阅读问题时，将自己的知识储备调动起来，从而准确解读出文章的内容。

如在学习“Anne’s best friend”时，需要将文中的英文单词的汉语意思讲述给学生，其中“deepest”的意思是“最深的”，“laugh at”是嘲笑的意思，“Amsterdam”的意思是阿姆斯特丹，这是荷兰的首都，“the Netherhoods”的意思是荷兰，“Jewish”的意思是犹太人的，“hide”是隐藏、躲藏的意思，“Germany Nazis”的意思是德国的纳粹，“on purpose”的意思是并非偶然的、故意的、有目的的，“tundering”的意思是雷鸣的、打雷的，“entirely”的意思是完全地、完整地，“curtain”作为名词有窗帘、门帘的意思，作为动词有掩蔽的意思。如此一来，便将文中陌生的单词、词组讲述给学生，使学生能够根据这些单词的意思，对文章的内容有一个大致的认识，并能使学生记住这些单词，从而在考试中出现时能够解答出题目中的问题。