文言文阅读教学现状研究及对策123

李二生

一、文言文阅读教学现状

1.文言文的价值

人类文明的进程其实很慢，两千多年前的圣人、哲人的思想，甚至普通人的情感，今人在许多方面仍然不仅难以超越，而且一些价值观还出现了倒退。比如，相比“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的仁爱之心，当今社会出现的“老人摔倒要不要扶”的问题，实在让人无语。

鲁迅先生说：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。”两千多年人类积累的文明，古人的思想能够沉淀保存在古人的书面语——文言文中，以及文言创作的诗歌中的其实很少。我们不知道，百年的现代文明，在历史的长河中能够留下多少印记。

2.文言文的遭遇

一八四零年之后积贫积弱的中国，认识到要向西方学习，进而开展新文化运动，有很进步的意义。开展白话文运动也非常好，但是由此极端地认为传统文化统统应该被批判，使得许多国学经典、文化经典遭到毁灭性的打击。文革期间，“批林批孔”运动，类似的浩劫又出现一次。直到改革开放之后高考制度恢复，知识分子的地位提高，提倡传承经典，保护古代文化传统，才逐渐回到人们的意识中。然而，现在一些地方甚嚣尘上的“国学班”“女德班”“二十四孝”等伪国学成为谋取利益的工具，对古代文化传统的继承造成了一定的破坏，不能不让人警醒。

3.文言文面对的现代人的阅读现状

快速的生活节奏使得现代人疲于奔命，“浅阅读”“碎片化阅读”“标题党阅读”成为潮流，长一些的文章，有深度的古今经典被抛弃。网络上玄幻、穿越、宫斗、言情泛滥，爆米花电影电视成为人们追捧的对象。

原本是安静的教育阵地也变得浮夸，各种形式化的课改，语言的新包装，内容的换马甲，故弄玄虚，标新立异，夸夸其谈的专家大行于世。身处于其中的学生也受到非常大的影响。

4.高中学生文言文阅读的学习现状

许多高中学生对文言文抱有很大的敌视，认为是古代的文章不好读懂，又没有什么用处。然而又是考试重点，幼儿园就开始背诵文言写作的古代诗歌。小学、初中对文言文有了不少的接触，不得不硬着头皮去背、去记，苦不堪言。高中时为了应对高考，高中语文的许多时间花在文言文和由文言文写作的诗歌上。兴趣是最好的老师。日益功利化的基础教育，高中甚至初中、小学都围绕着高考指挥棒转，不少学生疲于应付各种各样的作业、考试，能够抽时间阅读现代文已经是奢侈，文言文方面，除了一些学生参加被标榜的“国学”“背诵比赛”等哗众取宠的形式，很少有学生愿意尝试学习。作为一门靠潜移默化耳濡目染，长时间浸淫方可略有收获的语文学科，很难吸引学生的兴趣。教师在高考指挥棒的指引下，也不自觉地在教学活动中侧重了对文言文的强化，每个学期乃至于高考备考中，文言文的教学、训练花了大量的时间，但效果很不明显，领会文言文本身所映射的国学经典的魅力无从谈起，就连高考考试都无法从容应对。而且因为花在文言文训练上的时间较多，其他内容训练的时间被压缩得很少，高考试题总体失分率也非常高。

二、文言文阅读教学符合国家教育方针的需要

《习近平总书记系列重要讲话读本》中强调，中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须大力弘扬中华优秀传统文化。这段精辟的论断，为弘扬和培育民族精神指明了方向，把传承与弘扬中华优秀传统文化提升到治国理政的历史新角度。

《普通高中语文课程标准》提到要“培养学生热爱祖国语文的思想感情，正确理解和运用祖国语文。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。文言文是中国传统文化中的瑰宝，阅读文言文是当代人们提高人文素质的一个重要手段，对高中生文言文的学习，以及阅读和理解文言文的能力都提出了较为明确的要求。作为高中生应当学好文言文，并在学习文言文的过程中汲取语言文字精华，充实文化底蕴，提升自己的文化品位。对促进高中生正确人生观、价值观的养成，均有重要的意义。

三、困境之下文言文阅读教学应对策略

总的原则：静下心来办教育，好的坚持，不好的扬弃。不折腾。

1.组织真正有学识的大家、教育家对经典传统文化进行梳理，整理出相对完整、有代表意义的若干篇目，做到少而精。如从《左传》《国语》《战国策》《论语》《孟子》《庄子》《荀子》《韩非子》《礼记》《晏子春秋》《山海经》《淮南子》《列子》《说宛》《世说新语》《史记》《资治通览》《欧阳文忠公集》《旧唐书》《新唐书》《北史》《汉书》《南史》《新五代史》《宋书》《宋史》《明史》等国学经典中选择。

2.完成文言文难度分级，做到由易到难，循序渐进。小学高年级，将寓教于乐的国学经典翻译成通俗易懂、语言优美、音韵和谐的小文章。初中阶段，将小学的“小文章”还原文言化，少而浅。高中一二年级，少量名篇佳作，极强的教育意义，完成水平测验。高三年级，适当拓展，学有专长，应对高考选拔考试。大学阶段，非中文专业，语文通识；中文专业，专业化学习。

3.对于文言专业的学生，利用现代教育技术，尤其是大数据的发展使得精准学习逐渐成为可能，可以利用计算机、网络等搜集、筛选、分析、归纳、总结、统计数据，使得之前需要耗费教师和学生时间与精力的许多事情便捷简单化，对解除文言文教学和学习困境提供了可能的条件。包括词语学习，学生要掌握一些虚词，注意实词的一词多义、词类活用、词义发展、表达习惯等；句式学习，学生注意成分的省略、词序的排列、判断句式和被动句式的古今有别；篇章学习，学生在熟读背诵的基础上分析文章结构，注意作品产生的时代背景及作者生平，更好地理解作品。

四、结束语

文言文就隶属于中华传统文化，它是我们中华民族的灵魂与根本，是唤醒人性的文学，可以开启人们的智慧，可以培养一个人优雅的性情和敦厚的性格。在中国五千年文明历史长河中，我们从这些经典文字中汲取了无尽的智慧。它不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量，学习、传承、发扬是我们的责任。