小学音乐教育中趣味教学研究

王欢善

一、引言

小学音乐是义务教育阶段学生学习音乐的起点，合理的教学方式可以帮助学生认识音乐，喜欢音乐，还可以培养学生在音乐中学习的好习惯。音乐是一门多元化的学科，与很多学科都有所联系，且音乐贴近生活，学习音乐可以让学生更好地理解生活，这对于学生核心素养的提升也有很大帮助。本文将从趣味教学这一教学方式入手，对趣味教学在小学音乐教育中的应用进行简要阐述。

二、传统教学方式的弊端

在新课标改革之前，小学音乐由于不在小学升初中的考试范围内，并不被学校及师生重视。很多学校缺乏基础的音乐教学设备，音乐教师没有设备很难使教学内容生动灵活。很多教师都是只带着音响去上课，在课堂中播放一些流行歌曲给学生听，没有任何教学内容，一节课就被浪费了。这直接导致学生缺乏学习音乐的积极性，音乐课堂也成为学生放松休息的课堂。

三、趣味教学在小学音乐教育中的重要性

1.趣味教学能够使课堂内容更加生动形象

传统的音乐课堂中，教师的讲解内容只是来源于课本，课堂充满局限性。趣味教学则要求教师能够多渠道地寻找适合学生的教学内容，然后用充满趣味性的方式将内容教授给学生。在这一过程中，学生的学习积极性会有所提升。音乐本就是一门多元化的学科，在音乐课堂中穿插其他学科的内容，可以激发学生的好奇心，对于学生学习习惯的培养有很大帮助。

2.趣味教学能够提高学生的综合素质

教师在设计教学内容时，可以让学生做内容的讲解人，让学生做教师来讲述一个音乐小故事，这可以有效地增强学生的自信心。或者举行一个音乐小演出，让每一位学生都参与其中，讨论制作演出流程，最后进行总结表演。在增强课堂趣味性的同时，还可以培养学生的团队协作意识。小学阶段学生的想象力非常丰富，让学生自己制作演出，学生会充分运用自己的大脑去思考，学生的思维也会充满创造性。

四、小学音乐教育中趣味教学策略分析

小学音乐教育是培养学生审美能力的主要途径，小学音乐的教育方式应根据小学生自身的年龄和性格特点进行恰当的设置，在选取教学方法时应当以激发学生学习音乐的兴趣为第一条件。以兴趣为前提的小学音乐教学不但能够增强学生的审美能力，同时也是音乐教学效率提高的手段之一。基于此，下文将对小学音乐教育中的趣味教学策略做出简要分析。

1.以游戏的方式展开教学，激发学生对音乐的兴趣

小学生处于好玩好动的年纪，且由于自身年龄和知识经验的限制，小学生普遍存在注意力弱、自控力差、理解力不强的情况。对此，在小学音乐教学过程中，教师除了需要按照教学目标进行课堂教学，也需要充分考虑学生的自身特点，以学生能够接受的、简单的、有趣的教学方式展开音乐教学。

游戏的教学方式普遍受到小学生欢迎，对此，教师可以在教学过程中适当地将教学内容与游戏相结合，使学生在游戏中学习音乐知识与音乐技巧，在游戏中充分体验音乐的魅力，从而激发学生学习音乐的兴趣。例如在学习《大鹿》这首歌时，教师就可以将歌曲教学与游戏相结合，以游戏的形式激发学生对歌曲的兴趣。比如，教师可以将学生分为若干小组，以小组的形式举行歌曲擂台赛，歌曲擂台赛要求每一位学生必须参与，且不限定学生表演的形式。学生可以只是单纯地演唱，也可以是唱跳结合，还可以是一人独唱而其他小组成员扮演大鹿。在小组表演过程中，教师和其他小组负责评分，表演结束后教师和同学们一起评选出得分最高的小组，并且奖励小红心、笔记本、圆珠笔等奖品。通过此类教学与游戏相结合的趣味教学方式，不但学生学习音乐的兴趣得到提高，教师与学生之间的距离也被拉近。

2.重视学生主体地位，提升教学互动性

学生是教学的主体，也是教学任务的执行对象，对此，教师应当转变固有的教学思维，重新重视起学生的主体地位。而提升学生主体地位的方式之一，则是提升学生在课堂上与教师的互动性。在教学过程中，教师应当积极鼓励学生参与课堂活动，也应当为学生创造参与课堂的机会，通过教师与学生之间的互动，提升学生学习音乐的兴趣。

例如在教授学生《国旗，国旗真美丽》一课时，教师可以将全班学生划分为多个小组，之后布置课堂任务，要求每个小组的成员通过讨论等方式，记下小组内其他成员的声音，之后进行“听音识人”的课堂小游戏。游戏规则为各小组依次上台展示，在展示过程中小组内的A学生需闭上眼睛，教师随机指定小组内另一名B学生去唱《国旗，国旗真美丽》这首歌曲，A学生在听了B学生的演唱后，需准确说出B学生的姓名。以此类推，进行小组展示，教师依据各小组表现进行打分评定。在这个游戏中，小组成员的讨论很重要，学生需要通过自己的想象力去给对方的声音做上记号，每一名成员都要在演唱时为对方所考虑。这不仅要求学生能够完整地演唱歌曲，还要在演唱时掌握技巧。通过相互讨论，同学之间的沟通多了，学生也明白了团结的重要性。诸如此类的教学模式，不仅让学生成为音乐课堂中的主人公，还能在提升课堂趣味性的同时，激发学生的创造性思维。

综上所述，兴趣是最好的老师，兴趣教学也是小学音乐教学策略之一。其实，激发学生兴趣可以从多方面着手，而具体策略则需要教师根据学生的具体情况进行设置。就上述策略来说，将教学内容与游戏相结合、提高学生主体地位、增强音乐教学师生间互动性等方法，对于增强小学音乐教学课堂的趣味性帮助极大，也是小学音乐教学过程中大家普遍能够使用的趣味性教学方法。