情感教育在初中语文教学中的作用及具体应用

李艺霞

一、引言

初中教师在教学中应明确由于学生处于青少年阶段，正是良好价值观形成的关键时期，因此，在语文教学过程中，应加强对学生的情感教育，确保学生身心可以健康成长。语文教育在初中教育中具有重要的作用，在提高学生的综合成绩中可以使学生对我国的传统文化进行深入的学习，促进学生的全面发展。

二、情感教育概述

情感教育是指教师在教学中使用教育知识及心理学知识对学生进行教学，在提高学生的同时对学生的情感进行影响，减少学生在学习中产生的心理压力，避免学生产生心理问题，确保学生可以健康地成长。通过加强与学生的交流，不断地提高学生的心理素质，使学生在学习中了解到语文情感的价值，并通过不同的教学方式丰富学生的语文情感，提高学生对语文学习的兴趣，进而提高学生的语文学习成绩。另外，教师使用语文情感教学的方式逐渐地提高学生对我国传统文化的认识，能够加快我国传统文化的传播速度[1]。

三、情感教育在初中语文教学中的具体应用

1.优化教学内容并融入情感教育

教育行业在实际工作中为提高学生的综合素质，加强学生对语文知识的学习，根据社会的需求及学生的学习情况丰富语文教材中的内容，以此为教师提高自身的教学水平奠定了基础。教师在情感教学的过程中，应积极地提高备课工作的质量，熟练地掌握教材中的内容，合理设置课堂教学内容，以此为基础进行情感教学，确保学生在学习中可以提高自身的学习效率。并且，教师在课堂教学中应加强语文语言的使用，丰富学生的语言词汇，以此提高学生对语文情感的认识。另外，教师在教学中应贴近学生的生活，确保学生可以理解课文中的情感，加强学生对情感表达方式的学习。

2.引导学生与作者产生情感共鸣

语文知识与其他学科的知识具有一定的区别，语文教育中会通过语文知识的教学传递给学生一定的情感及思想，使学生在学习中可以逐渐地树立正确的价值观念。教师在情感教学中应对课文全面的剖析，并对课文的结构及抒情方式进行分析，确保学生在课文学习中可以明确作者表达的思想感情，以此对学生的思想产生一定的影响。另外，教师在教学中应注意，语文情感表达形式较多，例如散文、诗词等。因此，教师应对各个题材的特点进行分析，并将古代伟人的思想感情与学生生活中所产生的情感相联系，以此增强学生与作者的情感共鸣[2]。

3.发挥朗读作用培养学生情感

朗读在语文教学中具有较为重要的作用，教师在教学中应加强对朗读的重视，以此提高学生的语文学习成绩。学生在学习过程中，教师不仅要引导学生在课堂教学中加强对课文的朗读，还要要求学生在自由学习时间加强对课文的朗读，使用朗读的方式加强学生对课文中读者感情的理解，并且可以在一定程度上提高学生的语言功底，确保学生在朗读中养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。相较于默读而言，朗读可以有效地提高学生的作者情感领悟能力，促进学生提高自身的学习成绩。

4.创设情境激发学生情感

教师在工作中不能墨守成规，应根据社会的发展及学生学习的需求不断地对自身的教学方式进行创新，以此提高自身的教学质量及教学水平，提高自身的专业能力。教师在情感教学中应使用创设情境的方式激发学生的情感，以此提高情感教学的质量。教师可以通过课文实践模拟的方式，使学生积极地参与到情感教学中，确保学生可以以自身的体会理解作者的情感。另外，教师在情感教学中也应加强多媒体技术的应用，通过视频播放的方式为学生理解作者的情感营造一定的氛围，确保学生可以全面理解作者的情感[3]。

5.以时事教育为契机，帮助学生树立正确的价值观

语文教学中所包含的课文讲解多数是具有正面性的思想，并且多是我国传统文章，虽然这些思想具有一定的价值，但是其表达方式对于初中生来说具有一定的理解难度，对学生提高对相关思想的认识造成一定的阻碍。因此，在教学中教师应将语文课文中表达的情感与我国现实社会进行联系，以此帮助学生了解相关的情感，帮助学生树立正确的价值观念，确保学生可以通过语文学习逐渐产生自主意识。

6.通过写作过程激发学生情感

写作也是语文教学中重要的一部分，教师应加强学生在写作中的情感教学。首先，教师应提高学生的观察能力，引导学生对日常生活中的事物进行细致的观察，以此为提高学生的写作成绩奠定基础。而且通过写作，学生可以实践教师讲解的情感表达方式，以此加强学生对课文中作者情感的认识，进而提高情感教学的质量。另外，教师也可以引导学生以日常笔记的方式加强学生对事物的观察，激发学生的情感，促进学生进行全面的发展。

四、结论

教师应提高对学生情感教育的重视，明确加入情感教学因素在提高学生学习语文成绩方面的重要性，进而对学生的情感进行影响。首先，教师在教学过程中应全面认识情感教学的内容，其次，教师在教学中应使用合理设置的课堂教学内容，引导学生理解文章作者的感情，使用朗读、写作等方式加强对学生的影响，帮助学生在语文学习中树立良好的道德观念，促进学生综合性的发展。