浅谈多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用

2020-04-07皇甫蓉

中学课程辅导·教学研究 2020年1期

皇甫蓉

近几年来，随着社会经济与科学技术的飞速发展，我国教育事业也取得了越来越多的成就。高中音乐课程是提升高中学生综合素质与审美能力的一项重要课程，其对学生的高考成绩也有一定的影响。对于高中音乐课程中的音乐鉴赏来说，多元文化的融入使其更加富有地方风土人情与民俗特色，因此合理利用多元文化进行高中音乐鉴赏教学，能够更加提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。本文主要针对多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用进行研究与探讨。

一、正确对待多元文化

无论是对中华民族传统文化还是外来文化，为了更好地发挥文化对高中音乐鉴赏的指引作用，必须正确对待每一种文化，寻找有利于学生理解音乐的文化，不能盲目生搬硬套，不切实际。音乐的产生具有一定的文化背景，是广大劳动人民集体智慧的结晶。因此，在高中音乐鉴赏中，教师必须准确找到音乐背后的文化，传授给学生正确的文化知识，引导学生正确理解音乐。同时，不同的文化产生不同的音乐，多元文化中不仅会产生积极向上的音乐，有时也会创造不利于学生身心健康发展的“糟粕音乐”。所以，在高中音乐鉴赏课中，教师一定要把握好多元文化的精华，在利用多元文化向学生传达不同音乐的同时为学生身心健康发展保驾护航。

同时，教师要增强学生学习音乐鉴赏与多元文化的积极性。一方面，高中音乐鉴赏的教材中很难包含全面的文化知识，需要教师对音乐背后的文化加以发掘和整理。另一方面，加强音乐鉴赏与多元文化的联系还需要学生的积极配合。在音乐鉴赏课程中，必须加强教师与学生的互动，文化知识的传授不是简单的“教师教，学生学”的状态。优秀的教师加上积极主动的学生才能更好地使多元文化与音乐鉴赏碰撞出激烈的火花。为了提高学生的积极性，教师可以课下让学生调查与音乐相关的文化背景，让学生准备某种音乐背后的故事，以多种表演形式的方式呈现出来，这样不仅能够调动学生的积极性，还有利于学生对音乐文化更深层次的理解。

二、提升学生的音乐赏析能力

对于学生而言，学习音乐的方式是通过对其进行充分了解之后运用相应的知识对所学内容融会贯通，随后进行进一步的应用甚至创作。通过运用多媒体技术对多元化音乐教学内容进行直观的赏析，能够更加直观地表现出音乐的魅力，从而提高学生对音乐的兴趣。对多元文化音乐的了解不应当仅止于对音乐的鉴赏，还需要对音乐的结构，创作背景以及作者想要表达的自身的想法都应当有深刻的了解和认识。

例如在音乐鉴赏课程上，教师通过介绍音乐的发展史，对西方40年代至90年代的音乐发展进行介绍，使学生了解近现代音乐的发展史。通过对当年的现象级音乐流行趋势进行分析，从而了解音乐对社会发展的影响。并通过对音乐的鉴赏，体会音乐随着社会发展而发展的趋势，提升学生的整体鉴赏能力。

三、教师应该对音乐鉴赏教学改革进行深化

使用多元文化音乐教学的方法进行高中音乐教学的时候，高中院校的音乐教师需要能够了解到使用多元文化音乐教学，对学生进行培养的重要性。在实际教学的过程中，教师不仅需要让学生了解基础的音乐知识和理论，也需要能够让学生接触到不同民族的音乐，让这些音乐能够和教学内容相结合，让学生能够认识到更加广阔的世界和不同的风土人情。不仅如此，高中院校也需要按照不同学生的兴趣来增加音乐选修课，比如可以设置不同风格的乐曲或是乐器来作为选修课的科目，这样就可以更深入地让高中院校音乐教学方法更加多元，也可以使学生有更多的选择性，能够拓宽学生的思维方式和知识层面，让高中院校音乐科目的教学更加富有综合性和实用性。

四、教师更新自身教育观念

很多教师由于自身的教育观念和理念受限，并没有充分领会到将多元文化引入到音乐课堂中的教学价值。不少教师在组织高中音乐课教学时仍然是坚守课本，学生在课堂上接触到的内容基本都是课本中的音乐素材，课堂教学在内容和形式上都一定程度受限。在这样的教学观念引导下，学生对音乐的理解会非常局限，大家接触到的都是课本中既有的作品，并不能真正感受到音乐形态的丰富多样，自身的音乐感受力也无法得到有效激发。因此，教师首先需要重建自身的教育观念和教学理念，要意识到音乐课要能培养学生的音乐感受力和审美能力，而这些教学目标的实现一定需要学生接触大量不同文化背景下的音乐作品。只有教师积极进行教学创新，并且将不同形态及包含多元文化背景的教学素材引入课堂，才能够起到良好的教学实施效果，推动课程教学质量的提升。

此外，音乐课堂上多元文化的渗透，还需要教育者克服文化狭隘、民族狭隘、区域狭隘的观念，文化是无国界的，音乐也是不受地区和时空限制的。在我国音乐教育中，一元论一直占据着主导地位。在教学过程中，只是过分强调音乐技巧，而忽视文化的内涵，这样的教学理念对音乐教学是非常不利的。在体现多元文化的过程中，教师应当在课堂上让学生尽可能接触到不同文化背景下的音乐作品。因为只有学生具备开阔的音乐视野，有机会听到和感受到各种形态的曲目，其音乐感受力才会不断增强。在这样的背景下，学生不仅能够领会到音乐的魅力，更加喜爱音乐课堂，也会在这样的学习过程中有更多的收获。