浅析小学生心理健康状况及对策

王 群

如今，社会步入发展的快车道，较之前已经发生了翻天覆地的变化，这也直接影响着当代小学生的心理发展状况。笔者通过采用社会调研、观察学生以及家长反馈等方法，简要分析了影响小学生心理健康发展的主要因素，并提出了相应的对策。

一、小学生心理发展的现状

1.依赖心理

在小学生的日常生活学习中普遍存有严重的依赖心理。生活上完全依赖父母，学习上一切依赖教师。这些并不是个别现象，且现阶段还有愈发严重的趋势。笔者所在学校共有七百多名学生，最近的一次调查结果显示：有80%的学生生活上严重依赖父母，有近60%的学生在学习上依赖教师。学习中碰到难题，只会问教师，不会自己思考。

2.以自我为中心，缺乏同情心的心理

学校里有很多学生凡事都以自我为中心，认为最好的应该是自己拥有。他们往往不屑于考虑别人的意见，也不善于进行自我分析和自我批评，要求别人对自己绝对服从。只会以自己的眼光去评判周围的事物。

我国古代著名教育家孔子曾说：“恻隐之心，人皆有之。”当他人遭遇不幸时，我们在情感上总是能产生共鸣。曾经有教师问过学生这样一个问题：如果你在路边看见一只生病的小猫你会有哪些反应？你会做什么？有58%的学生答装作没看见，19%的学生回答弄死它，只有23%的学生回答会去救助。分析以上孩子的行为，我们不禁发出阵阵的颤栗，也许更多的是感到悲哀。现在孩子的同情心严重缺失。

3.心理抗挫折能力差

人的成长是无法离开挫折的，有人说：“没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。”但观察身边的一些学生，他们在面对挫折的时候，会觉得世界都在他眼前塌了。他们那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度，这样的孩子又怎么指望他们将来搏击风浪呢？

二、影响小学生心理健康的原因

1.物质丰裕导致刺激欲变化

物质匮乏的年代，小学生比较容易满足，考取好成绩或一颗糖的奖励都欣喜若狂。现在衣食丰裕，家长过于宠爱孩子，物质的要求有求必应，因此有的小学生面对鼓励、表扬都是无所谓的态度。简单的表扬、奖励已不能成为推动小学生继续进步的动力。

2.教养孩子责任转移引起的变化与缺少交流

家长正值事业的打拼时期，孩子大多由老人看管。老人们往往只会注意到生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。另外，居住条件的改善，大多数家庭独门独户，小学生放学后和电视、电脑为伴，没有交往的小伙伴，缺少交往合作的机会。

3.家长对孩子希望过高

盲目的追求高学历使家长对于分数的敏感甚于孩子，孩子考试得99分回家要接受教训，家长会问为什么不是100分，就是得100分回家也得不到表扬，提出不要骄傲、不要自满，造成了不必要的心理压力。父母对孩子期望过高，家庭管教过严，一进家门就做作业，以至于一出家门仿佛小鸟飞向天空，到了学校就任性发泄放纵。

三、解决心理问题的教育对策

1.转变教育观念，让家长走进新课程

要想解决学生依赖心理这一问题，家长的教育观念必须要与学校教育同步。学校可以适时召开家长会、座谈会、家庭教育经验交流会，举行家长函授课，让广大家长了解课程，了解教师，同时也能多方面了解自己的孩子。

2.改善教育环境，加强师资队伍建设

小学生心理健康教育是学校教学的中心环节，需依靠教师组织和实施，要动员广大教师参与。心理学家还指出：学校教育应致力于为儿童创造有利于心理发展的环境，促使他们健康地成长。创设良好的环境可以从以下几方面着手：首先教师要形成科学的教育观；其次要组织教师学习和掌握心理健康教育教学的操作技法；再次教师要敢于不断探索、不断总结。

3.创新教育方法，强化心理健康教育

(1)激发积极的学习动机，培养良好的学习习惯。学生的心理问题占居首位的是厌学。而激发学生积极的学习动机，不仅可以防止厌学情绪，更重要的是可以促使学生积极向上，促进其心理健康。学生学习动机的激发与培养可以通过创设各种外部条件来实现，如父母的称赞、教师的表扬或成功带来的喜悦等。另外，要注意学生内部心理因素对学习动机的影响，如学生的需要、好奇心、求知欲、兴趣等。

(2)加强自信能力训练。自我信念是动机系统的核心部分，在很多情况下，学生学习动机不足有厌学、畏学的倾向，是对自身能力产生了怀疑或有了错误的认知。因此，自信心的训练是关键。那么，如何培养学生的自信能力呢？其一，使学生保持积极的心态。帮助自卑的学生发现自己的长处，重拾信心。其二，教师要引导学生树立合理的榜样。当学生看到自己水平差不多的示范者取得成功，就能增强自我信念，获得自信。其三，从自身进步中体验到成功。引导学生与自己的过去比，个人的进步也能使学生获得成功的体验，增加自信心。