初中历史教学中学生人文素养的培养对策初探

孔令江

人文素养的培育是循序渐进的过程，教师应结合初中时期学生认知的习惯与行为的习惯，课堂上循循善诱，诱导学生提出有关的历史意见，给予积极的互动回馈。初中时期的历史教学应转移课堂的角色定位，推动学生走上主动探究的舞台，教师应改变枯燥教学的模式，在课堂上整合历史的知识，形成趣味的见解，鼓励学生畅所欲言地表述历史的观点，继而潜移默化地实现历史人文素养的生成。

一、积极挖掘教材中的人文教育资源

在学生人文素质教育方面，初中历史与社会课程发挥着重要作用。初中历史与社会教师要发挥自身的指导作用，深入挖掘教材中的人文教育资源。尤其是历史内容，不管是中国现代史还是古代史，其中蕴含着丰富的、优秀的传统文化。当然，也有很多的屈辱史，这些都是对学生进行人文素质教育的重要内容。教师要结合教学目标和自身的教学经验对其进行有效整理和系统发掘。将人文教育资源挖掘出来之后，教师要对其进行运用，加强对人文教育的渗透，使学生在不知不觉之间养成人文素养，从而实现学生综合素质的完善和提升。

例如，在讲解“中国抗日战争”这节知识点的时候，历史与社会教师可以对教材上的内容进行拓展和延伸，利用多媒体给学生讲述抗日英雄的人物故事。如董存瑞炸碉堡，15岁的刘胡兰英勇就义，黄继光用身体堵住枪口，8名女官兵为了血战日军集体投江殉国等英勇事迹。在这些影视资料播放结束之后，教师可以让学生发表自己的看法和感想，使学生真正理解“抗战精神”的人文内涵，树立更加长远的学习目标和更加崇高的理想。

二、人文教育贴近生活

在初中历史教材中，很多知识具有人文素养和人文精神，而想要把其中所包含的功能和价值最大程度的发挥，还需要把这一教育工作与初中学生的实际生活相互联系，让学生在生活中感受历史，在历史中学会生活，这样才是人文素养培养的最佳效果。同时，联系实际生活的教学方法，既能够简化历史知识内容，让学生更加清楚地对其中枯燥的知识点进行学习，也能够丰富学生的情感体验，帮助学生形成人文素养的系统。

例如，在学习部编版八年级上册《教育文化事业的发展》这一课程的时候，教师就可以结合现在学生上课所使用的设备，以及学习的环境进行课堂知识的讲解，也可以融入自己曾经教学的经历。如，教学中只有黑板和教材，完全没有使用多媒体，也不能够拓展课堂知识内容，教师可以让学生在课后询问自己的祖辈，与他们接受的教育环境对比，让学生感受到现在的生活来之不易，树立起正确的三观，提高人文素养培养效果。历史事件年代久远，历史与现代生活有很大的差距，有时间与空间的限制，因此历史的知识就显得较为抽象。当历史的问题与现代生活结合起来，学生能够将历史问题迁移到实际情境中，学生理解起来则更为直观。

三、在历史课堂教学中渗透人文素养

历史教师在进行教学时，可以充分利用教学资源渗透人文素养，并积极引导学生领略、深入了解历史文化的美。同时，教师还可以依据历史教材对历史内容进行延伸，例如通过对一些名人轶事进行讲解，激发学生对美好品质的尊敬和崇拜之情，在加深了学生对历史知识的理解程度时，也能培养学生的人文素养。

例如，在学习《新民主主义革命》时，历史教师首先可以利用多媒体设备向学生播放一些关于“五四运动、红军远征”的影集，引导学生快速融入教学情境，然后依据书本知识提出相关著名人物事迹，包括“星星之火可以燎原”的提出人毛泽东，五四爱国运动的领袖者李大钊、陈独秀等，了解这些历史人物的伟大事迹和精神，培养学生的民族自豪感和爱国主义。另外，教师在进行第五单元《国防建设与外交成就》的历史教学时，可以适当延伸课外知识。在结合近期中国外交成就的同时，帮助学生认识到中国的伟大与发展的快速，培养学生的爱国主义情怀。

四、开展丰富多彩的课外活动

知识的传授并不一定要在教室之内，而应当适时地突破课堂的限制。尤其是人文性强的历史学科，更不应当只局限于教室之内。学校和教师可以通过丰富多彩的课外活动，来营造浓厚的人文氛围，借此培养学生的人文素养。如设计班级板报，在校报中开设历史人文素养专栏，组织观看历史人文素材的电影或参观历史文化遗址和历史博物馆的活动等，都可以为学生提供更多的历史人文知识，营造出一种浓厚的人文气氛，使学生能够随时随处感受到这种人文气息，在不知不觉中，得到情操的陶冶和素质的培养。

如以九年级教材中的活动“感受巴黎公社学唱《国际歌》”的活动教学为例，教师可以借助这个主题，组织一场小型的歌唱比赛，如在周末组织学生进行群体话剧表演。让学生感受到无产阶级革命运动产生和发展的艰辛历程，培养学生对无产阶级革命战士的无限崇敬与怀念。

综上所述，初中历史教育有效地丰富了学生人文素养培养的路径，利用初中历史教学培养学生的人文素养具有极强的现实意义。虽然当前阶段的初中历史教学仍然存在不少的问题，但是相信通过教育者的不懈努力，利用挖掘历史教材激发学生情感共鸣、丰富课外活动营造人文气氛等手段一定能够在潜移默化之中感染学生，学生的人文素质发展也一定能够更有保障。