合理引导有效激活——浅谈如何提高农村初中英语教学有效性

刘 庆

全球化发展背景下的英语教育被推入了极为重要的位置，英语能力俨然已经成为现代社会中一项不可或缺的重要技能。然而，目前农村英语教学质量仍和城市中学存在一定差距，在一定程度上阻碍着学生英语学习能力的提升。在这种形势下，进行农村初中英语教学优化便显得尤为迫切。教师应根据学生的实际学情整合教学内容、改进教学方法，以期使他们在行之有效的英语课堂教学中不断提升英语综合水平。

一、调动学生的英语兴趣

浓厚的兴趣是有效性教学的前提，所以农村初中英语教学活动首要解决的问题就是培养学生兴趣，引导学生端正态度，让他们主动融入英语课堂，掌握英语知识，提高英语成绩。所以，英语教师要精心准备教学方案，调动中学生的学习主动性与积极性。

例如学习“This is my sister”时，笔者让大家提前准备一张全家福，再以一问一答的对话方式提问：“Who are they?”，这样就拉近了课堂教学与现实生活的距离，并且锻炼了学生的英语思维能力和口语表达能力。再如学习“现在进行时态”，笔者准备了一段有趣的动画片课件：一只小鸭子在池塘里快乐地游泳，并播放英语歌曲“Swimming song”。在欢快的音乐背景中顺理成章地导入了本节课的知识点，学生也由此形成强烈的探究欲望。

二、注重对学生思维的启迪与引导

农村由于环境与经济问题导致了诸多小学英语课程教学的随意性很大，各个学校之间的教学进度与内容也不相统一。这也映射了农村初中学校中生源质量较差与不均衡的现象，对于他们来说，初中才是其系统化学习英语知识的初始阶段。据此，在农村学生步入初中之后，教师应当利用一系列较为优化的方式展开对其的教育指导，让其努力扎实英语基础的能力。教师首要做的便是对其学习兴趣的激发以及潜力思维的启迪，这也是学生展开英语探究的首要前提。据此，教师可以引入思维导图手段为学生的学习方式增添趣味，并对其思维有效地给予引导，深切贴合核心素养的需求，强化其课程学习效果。

三、实施分层教学

“因材施教，以人为本”自古以来就是倍受认可的教育理念，因其所具备的个性化、针对性特点切实有利于促进学生个性化发展，更是为其学习效率与质量的提升提供了契机。纵观农村英语教学实践，不难发现学生英语基础与学习能力不均衡的现象较为明显，然而大部分教师为了提高教学效率习惯于运用“统一灌输式”教学方法，以至于学生在不适合自己能力范围的学习任务中逐渐丧失自信心与积极性。鉴于此，教师应秉承“以人为本”的教育理念实施分层教学，将提高教学有效性落实在全体学生上，如此才可促进农村英语的教学成效得到实质发展。

例如，在学习“Enjoying cycling”这课时，笔者便以分层教学理念为基准设置如下三维学习目标。英语基础较差学生的任务为：在能听懂有关情绪简单对话的基础上尝试运用本课交际用语表达情绪；英语水平中等的则在上述基础上掌握能够不借助外力的情况下正确朗读有关情绪描写的课外文本材料；英语学习能力较好的学生则需要在掌握以上能力的同时练习运用本课连系动词与形容词作表语的语法结构，写出询问情绪的英语对话。教师以这个标准去检测班级学生的学习情况，可以在满足他们个人学习需求的情况下促进其英语学习能力的规律性发展。

四、丰富课程教学资源

在现今农村大部分初中院校中还仍然采取传统化授课方式，一支粉笔、一本教材与一个收音机便成了教师授课的主要工具。教学工具的单一化造成了教学模式的枯燥无味，致使学生学习趣味的下降，并限制其思维与能力发展。而造成这些现象的主要原因是由于国家对农村学校资金投入力度较小，没有像城市学校一样配有较多的信息功能室来方便学生的英语学习。此外，即便多媒体教学设备在农村已经得到了基本普及，但是由于农村教师思想的落后，无法认知到这些信息技术设备带来的教学效用，从而导致教学质量不佳。据此，教师应当充分挖掘多媒体等信息技术手段的教学优势，可用其来为课程丰富教学资源，使学生的学习视线不再局限于课本教材，通过信息化课件展现便可学习与认知到更多的有利资源。

以九年级“China and the world”这一单元教学为例，本单元涉及了三小节不同的内容，前两小节分别讲述了中国的历史发展进程与现有的历史名著景点和文化建筑等内容。后一小节讲述了有关西方国家的文化以及景点名胜的介绍。这些内容较为综合且抽象，单纯通过教材的插图和文字讲解无法加强学生的有效认知，也无法调动其文化情感。此时，教师便可利用多媒体音频、视频、图片与文字集一体的展现功能给予学生全新的学习体验，让学生通过视频纪录片或多张图片了解到有关中国与西方国家的多元文化因素，以及现存的多元文化建筑和景点。以这种方式拓宽学生的文化思想认知，并引导其在多元文化探索时产生思想共情，激发内心民族荣誉感。

五、结语

综上所述，新课标的推进给农村教育带来了新的发展契机。纵然我们农村初中英语教学还面临很多现实问题，但是我们要敢于突破困境，充分挖掘现有的教育资源，发挥教育价值最大化，继续在农村地区将基础教育落实到位，让新课程改革发光发亮。