探究初中历史教学中核心素养的培养措施

罗仙东

时代经济的不断发展对现代人综合素养提出了更高的要求，传统的教学方式已经很难满足现代教育需求，尤其是在进行历史课教学时，课堂普遍缺乏感染力和吸引力，无法进一步实现学生的全面发展，因此相关教育人员需要进行历史教学的合理优化，对学生核心素养进行更为有效的培养。

一、历史核心素养概述

历史核心素养的形成是国际教育发展水平的一大进步，是教育发展过程中不可缺少的一项衡量标准。核心素养是在学生具备实现终身发展和社会发展的关键因素的基础上，着重培养学生爱国、诚信、友善等社会主义核心价值观。其保证个人自我发展和时代进步。核心素养的培养在融合了素质教育和全面发展的基础上，体现了时代进步的要求，也是我国特色教育的重要发展趋势。

在历史核心素养的培养中，要对以下三个方面的能力进行培养。1.史料实证，所谓史料实证，必须在对获取的史学资料进行科学的理解和分析，运用一些已被证明真实的历史事件和历史物件去还原和重现真实历史的态度和方法。历史学科的学习不同于其他学科，对历史的探究必须对史学资料进行科学的探索，用求实求真的态度形成对历史的客观认识。2.时空观念。具备时空观念是形成历史核心素养的重要前提，历史事件的发生必须是在特定的时间和空间的背景下，仅仅通过单一的历史事件去分析很难实现科学合理的解释，这就必然要求在培养过程中要将事件发生的时间、空间以及构建事件发生的人物、现象联系起来，将认识的对象放置于具体的时空条件下进行解释。3.历史价值观。历史价值观是历史核心素养培养的根本目的，通过对历史事件的判断，形成对历史辩证统一的认识，在对历史真实事件的分析中提取出适合当代时代发展和个人进步的重要特征，从而实现历史对社会发展的重要价值。历史核心素养这三个方面的内容相互联系，缺少其中任何一环都难以形成科学的核心素养。

二、初中历史教学存在的问题

对当前多数学校的初中历史教学进行分析，我国初中历史教学还不是十分完善，特别是教师的教学方式上。初中历史多数是以从远到近，从宏观到微观的方式进行讲解的，这种教学方式顺应了初中生的认知规律，但是教师在具体讲解过程中，是否可以让学生对历史知识理解更加透彻是一件值得反思的事情。部分教师在教科书上划出知识重点，学生对这些知识点进行机械的记忆，但是学习效率比较低下，难以提升学生的学习兴趣。

此外，在初中教育中，历史学科是基础学科之一。教师应培养学生听、说、读、写四种能力，促进学生全面发展。其中，最主要的是在历史教育过程中，使学生能听懂历史知识，并运用自己的语言准确表达历史知识。同时，能有效理解课外历史书籍，运用学习到的历史知识，对历史重要人物、事件作出中肯的评价，有效体现出历史教育意义。但目前，大部分初中历史教育中，教师过于重视提升学生历史成绩，以中考为教育目的，给学生传授历史知识，导致学生为应付考试进行学习。此种教育理念违背历史教学本质，降低课堂教学成效。

三、历史学科核心素养培养的有效途径

在进行初中历史教学活动中，教师需要进一步明确学生兴趣点，确保学生对课堂内容具有更高兴趣，从而进一步强化学生主体地位，实现学生学习热情的有效激发。在现代信息技术发展过程中，我国教育工作过程中已经在很大程度上实现了信息技术的普及化应用。在开展初中历史教学时，教师可以通过合理运用多媒体技术进行教学氛围的合理营造，科学运用多媒体技术，进一步发挥其应用价值。合理运用多媒体技术播放与教材相关的图片和视频，能够确保学生更为直观地感受历史发展，进而保障课堂的生动性。基于此，初中教师在进行教学活动时，需要有效结合历史教材和多媒体设备，确保学生对相关知识具有更为深入的认识。在运用多媒体技术时，教师必须在开展教学工作之前进行视频素材和相关课件的充分准备。例如在进行“三国鼎立”相关内容教学时，为了确保学生能够进一步认识该年代的历史背景，教师可以合理运用多媒体技术，播放相关视频和图片。确保学生能够真切地感受当时的历史环境，进而对其具有更为深入的认识，进一步构建历史知识框架。

在进行历史教学活动中，教师还需要明确学生的主体地位，教师可以使用提问方式展开教学活动，将课堂交给学生，逐步锻炼学生的自学能力，进而提升课堂整体效果。在开展具体教学活动时，教师需要激励学生积极参与，确保在进行教育工作过程中实现基础条件的全面贯彻，同时还可以确保在课堂上学生之间能够进行更为有效的交流，进一步保障学生参与教学活动的积极性和主动性。与此同时，初中阶段学生历史基础存在一定的差异性，教师在进行教学活动中需要尊重学生个体之间的差异性，合理运用分层教学，确保课堂教学能够满足不同能力和不同基础学生的心理需求，保证每一位学生都能够学有所得，有效提升学生的核心素养。除此之外，教师还需要进行多种教学途径进一步开拓，对学生学习经历进行合理丰富，促使学生能够更为真切地体验和感悟历史事件，实现学生实践能力和创新意识的科学培养，进而有效提升教学效果。

综上，核心素养的培养是新一轮教学改革的必然要求和发展趋势，在现代教育体系中有着重要的意义。培养学生的历史核心素养，有利于形成对祖国的认同感和自豪感，对现代社会的发展提供重要的借鉴意义，是学生个人发展和时代进步的重要保障。