网络环境下的初中语文古诗词教学模式分析

陈惠芳

在初中教学阶段，语文是非常重要的学科之一，而对于古诗词教学来说，作为初中语文教学重要的一个环节，有助于学生人文素养及语言素养能力水平的提升。与此同时，在近年来网络高速发展的背景下，网络环境对初中语文古诗词教学也存在一定的影响，比如利用基于网络的多媒体技术开展古诗词教学，其目的是激发学生学习兴趣，进而提高课堂教学效率[1]。但是，如果未能合理、科学地利用网络环境下的多媒体技术，则难以提高古诗词教学的效率。鉴于此，本课题围绕“网络环境下的初中语文古诗词教学模式”进行分析研究具备一定的价值意义。

一、网络环境下初中语文古诗词教学存在的不足分析

传统教学模式下，初中语文古诗词教学通常将目标设立于要求学生“背诵全文”，这样的教学模式存在很大的弊端，即让学生形成“死记硬背”的惯性，未能深刻理解古诗词的内涵，进而难以提高学习效果。而在网络环境下，初中语文古诗词教学的教学模式得到更新，有助于学生学习效果的提高。但是，由于受各方面因素的影响，网络环境下初中语文古诗词教学也同样存在一些不足之处。总结起来，这些问题体现在如下几方面。

1.基于网络环境的多媒体技术应用不合理问题。基于网络环境下，初中教学阶段比较重视多媒体技术与课堂教学的融合，其目的是激发学生参与课堂学习的积极性，进而构建高效课堂。但是，如果滥用多媒体技术，未能考虑多媒体技术应用的规范性及合理性，则会起到反作用[2]。比如，教师根据一些古诗词的多媒体需求，在多媒体屏幕上穿插一些“花里胡哨”的插图或视频影像，显然弱化了古诗词的韵味。加之初中学生的想象力、思维拓展能力处于待开发阶段，如果学生面对这些插图或视频影像，则可能对古诗词的意境、深刻内涵造成误解，进而难以确保多媒体教学效率及质量的提高。

2.网络环境下古诗词教学引导性问题。在网络环境下进行古诗词教学，教师需起到有效引导的作用，但教学实践发现教师存在引导性方面的问题。比如，在初中语文古诗词教学过程中，开展基于网络环境的多媒体教学，教师未能有效引导，未能指出学生在多媒体教学过程的主要任务及目标，这样便会弱化多媒体教学课程开展的意义，进而难以提高课堂教学的效率及质量。

二、网络环境下初中语文古诗词教学模式改进策略分析

如前所述，网络环境下的初中语文古诗词教学存在一些不足之处，不足的存在如果未能有效解决，则会影响古诗词教学的整体效果。因此，有必要注重教学模式改进策略的实施。总结起来，具体改进策略如下。

1.注重网络环境下多媒体技术的合理应用

针对上述提到的网络环境下多媒体技术的不合理应用问题，便有必要注重网络环境下多媒体技术的合理应用。例如，在初中语文人教版八年级上册崔颢的《黄鹤楼》唐诗教学过程中，教师开展多媒体教学，首先需要了解这首唐诗情景交融、吊古怀乡的意境，然后搜集一些符合这首古诗意境的多媒体图片或视频素材，在多媒体教学课堂播放，让学生通过多媒体图片或视频，联想古诗中的意境，进而激发学生参与古诗学习的积极性。总之，需注重多媒体技术的合理应用，确保符合古诗词意境、内涵，进而为古诗词课堂教学效率的提高奠定基础[3]。

2.注重教师的有效引导，加强师生的沟通交流

在古诗词教学过程中，教师的有效引导非常重要。而教师有效引导的实现，少不了师生之间的有效沟通交流。例如，在初中语文人教版八年级上册杜甫的《春望》一文教学过程中，教师利用基于网络环境的多媒体技术开展教学，需课堂上有效引导学生，通过和学生之间的沟通交流，引导学生不仅需要熟读、背诵这篇古诗，还有必要通过古诗了解作者所传达的思想感情。当学生了解到作者通过这首对仗精巧、声情悲壮的古诗传达了深深的爱国之情，便能够感受这首古诗的意境，进而在朗读、背诵这首古诗的时候更加富有感情。

3.注重网络环境下多媒体教学模式与其他教学方法的有机融合

有时候，单一化的网络多媒体教学难以取得显著的教学效果，所以教师需扩展思维，注重多媒体教学与其他教学方法模式的有机融合，比如游戏教学法、小组合作教学法、生活化教学法等。不妨以小组合作教学法为例，例如，在初中语文人教版八年级下册陶渊明的《桃花源记》一文教学过程中，首先在课堂开展前教师有必要收集符合《桃花源记》意境的图像、视频，然后在课堂开展时播放，激发学生参与课堂学习的热情；然后教师引导学生理解并掌握其中的内涵，即表达了“作者追求美好理想生活和对当时现实生活的不满”；进一步融合小组合作教学模式，将班级学生分成若干个小组，以小组竞赛的形式进行朗读比赛，教师作为评价者，评价哪个小组朗读得更有思想、更有情感。这样的小组合作教学模式，不但加强了学生之间的沟通配合，也培养了学生团结合作及竞争的意识能力，进而达到事半功倍的教学效果。

三、结语

综上所述，网络环境下初中语文古诗词教学存在一些较为明显的问题，比如多媒体技术应用不合理问题、教师引导性问题等。因此，有必要确保网络环境下多媒体技术的合理应用，加强教师的引导作用，促进师生之间的有效沟通交流。此外，还有必要注重多媒体教学模式和其他教学方法的有机融合，比如游戏教学法、小组合作教学法以及生活化教学法等。相信将以上方面做好，网络环境下的初中语文古诗词教学效果将能够得到全面且有效的提高。