活动教学法在初中道德与法治课程教学中的应用研究

沈忠义

一、引言

近年来，我国不断强调依法治国，作为中国公民，我们每个人都要掌握一定的法律知识，不仅是为了保护自己，也是为了捍卫自己的一份权利。初中生所处的年龄段，正是开始产生自主意识的阶段，但他们有时并不能明辨是非，所以要通过学习道德与法律知识，来帮助他们形成正确的意识。在学生学习道德与法律课程过程中，教师要积极引导，才是正确的教学方法，才能使学生更好地将法律知识掌握并运用于生活中。

二、活动教学法的定义

活动是以主体为单位进行的实践活动。活动教学法的定义可以从两个方面来分析。

一方面，活动教学法是一种课堂教学方式，是教师通过分析学生的性格特点、阶段特征，然后具体设置一些相关的课上教学活动，调动学生的学习积极性，从而更好地掌握知识理论。例如实例分析、小组讨论、角色扮演等活动。

另一方面，活动教学法也是一种课外教学法。为使学生更好地学习道德与法治课程，教师可以相应地设计课外活动环节，引起学生的兴趣，从而使其充分理解理论知识，提升自主学习能力和综合素质。例如实地考察、实地采访、参与相关活动。初中道德与法治课程的目的是培养学生形成正确的道德修养，并掌握基本的法律意识。在这一课程中，运用活动教学法，以课上活动为主、课下活动为辅，使学生在道德与法治课程中学习社会主义核心价值观，并运用到实际生活中，在实践过程中掌握道德修养与法律意识。

三、实施活动教学法的必要性

首先，实施活动教学法是我国素质教育的主要途径，活动教学法可以促进学生的德智体美劳全面发展，全面发展也是我国目前对人才的基本要求。

其次，实施活动教学法是提高道德与法治课程效率的主要教学方法。活动教学法可以让学生学会自主学习，使学生产生学习兴趣，获得学习的信心，从而在实践活动中提升自己的道德素养。

最后，实施活动教学法是培养学生核心素养的客观要求。活动教学法能够提升学生发现问题的能力，也可以让学生更加冷静、更加从容地去解决问题，能够让学生发展与社会发展相接轨。

总之，将活动教学法运用到道德与法治的教学活动中，是有利于学生以后的发展，有利于教师后续进行授课的重要手段。

四、实施活动教学法的措施

1.营造活动氛围，提高学生参与度

在初中，思想与法律这门课程属于副科，学生在课堂中积极性不高，课堂参与也很少。为调动学生的积极性，教师应运用活动教学法，设计适应学生的教学方法，将课堂上的教学活动变成教师和学生两个整体之间的活动进行，让学生参与到教育教学活动中。

例如，在第九课《法律在我们身边》中，生活与法律息息相关的一个探究与分享，让学生分析孩子六周岁应报名小学、开网店主动纳税等行为是否符合法律规定，通过学习这节内容让学生明确自己的权利和义务，感受生活的法律。

2.利用教学工具，打造高效课堂

随着教育领域多媒体的广泛应用，教师的讲课方式更加多样化。为了推进高效课堂，教师可以结合多媒体进行教学。初中生自制力较差，三观没有完全形成，所以教师可以通过多媒体引导他们进行自主学习。

例如，通过音频、图像、视频等方式，引起学生的学习兴趣。例如在第四课《社会生活讲道德》一课中，通过PPT展示课文中的图片，分析如何尊重他人、以礼待人和诚实守信，让学生畅所欲言，然后教师进行引导。教师还可以从网上寻找相关小视频给学生播放，让学生在观看的过程中体会生活中的道德与法律。关于道德与法律的知识学习可能较为枯燥，而教师有效利用PPT，将知识与多媒体结合，可以使学生能够更好地学习。

3.关注新闻，增强学生的使命感

道德与法律这一学科的学习，不仅是让学生学习书上的知识理论，主要是为了讲道德与法律知识深化于学生的内心，运用于实际生活中，培养学生的使命感与责任感。作为中学生，必须了解国家的时事新闻，可以看新闻联播或者通过学习强国来了解我国政治、经济、文化、军事等实时信息，使学生在头脑中形成对国家的整体认识。

例如，在第四单元《维护国家利益》中，教师要引导学生学会维护国家利益、树立总体国家安全观、要关心国家的发展。教师还可以通过播放新闻视频片段加深学生对国家的了解，使学生将所学与视频内容相结合，激发学生的使命感与责任感。

五、总结

我国的教育在不断改革，教学方式不断丰富，活动教学法就是对现有教学方式的一个补充和发展。总的来说，作为一名初中生，必须有意识地学习基本道德与法律知识，形成良好的道德素养，遵守法律法规，争做“四有”公民。教师不仅要做到因材施教，还要做好学生的引导者，积极运用活动教学法来提高课堂效率，培养学生使命感与责任感，使学生主动学习法律、遵守法律、运用法律。本文主要从定义、实施必要性以及实施措施三个方面论述了活动教学法在初中道德与法治教学中的应用。