小学足球游戏在教学中的实践

李骏

摘要：随着足球运动的普及，足球教学成为小学体育教学活动中的重要组成部分。通过足球学习，能够锻炼学生的身体素质，增强团队协作能力，提高学生的体育技能。在足球教学中加入游戏教学法，可以有效提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生在轻松的课堂氛围中掌握足球的技能。本文对足球游戏的教学方法进行了探讨，以期提高小学体育教学的质量。

关键词：小学足球;游戏;运用

随着教育的改革，游戏教学法被越來越广泛的应用于教学活动中，对于小学生来说，游戏教学是其更能接受的学习模式。通过游戏，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在寓教于乐的氛围中，轻松掌握足球的技巧。体育教师在采用足球游戏的教学方式时，应该结合学生的特殊情况，从教学目标和内容出发，采用多种教学方式达到教学目的，获得良好的教学效果。

小学足球游戏的作用

提高学生的学习兴趣 小学生由于年龄较小，因此性格更加活泼好动，相较于传统的教学模式，游戏教学的方式，更能够迎合小学生的心理特点，达到更好的教学效果。教师通过改变教学方式，将原本单调枯燥的体育教学，变成生动有趣的游戏环节，从而有效提高学生的学习兴趣，充分调动起学生的学习积极性，让学生在游戏的过程中，掌握足球的基本知识，在玩闹中学会足球技巧。

提高团队协作能力 足球作为一项多人运动，需要队员通力合作才能够很好的开展起来，因此在教学活动中，通过足球游戏，能够有效的锻炼学生的团队协作能力，让学生意识到团体的作用和重要性。通过足球游戏让学生意识到足球作为集体运动，不仅需要团队中每一个队员付出努力，还需要团队具有良好的集体意识，通过互相合作，来提高团体的竞争力。

小学足球游戏的教学方法

根据学生的特点安排合适的教学内容 体育教师在进行足球游戏的教学时，应该充分考虑到小学低年级学生的心理特点以及足球水平，刚进入小学阶段的学生，有很多是第一次接触到足球，因此教师对于这一部分学生，应该要准备简单易学的体育足球活动，足球动作要简单易上手，同时互动性和趣味性也要更强，让刚刚接触到足球的学生，能够顺利掌握简单的足球技巧，提高学生的学习兴趣，让学生能够积极的参与到足球游戏的活动中来。

比如，对于小学低段足球游戏，教师可以选择带球过障碍物的方式来进行教学，把全班的学生分为几个小组，以小组为单元进行竞赛，每一组分发一个足球，由小组成员接力的模式，进行带球过障碍物的竞赛，第一个到达终点的小组即为获胜组。通过这样的比赛活动，可以锻炼到学生运球的能力，同时还可以增强学生之间的沟通，提高团队协作能力，培养学生对于足球活动的热情，让学生在游戏的氛围中，感受到足球的魅力。

游戏中掌握技巧 小学生由于其年龄比较小，所以对于新鲜事物的好奇心比较强，教师在进行教学时，应该充分考虑学生的这一心理特点，摒弃传统的教学方式，改变枯燥单一的课堂氛围，结合学生的心理特点和实际情况，采用灵活多变的教学方式，充分调动学生的学习热情，提高教学的质量。对传统的教学模式中，教师为了锻炼学生的足球技能，会着重加强单项技巧上的训练，比如让学生重复传球和运球的动作，这种教学方式比较枯燥和无趣，容易引起学生的厌烦情绪，导致上课的效果不佳。教师在进行教学活动时，可以采用截断传球、头顶球等游戏方式，让学生在游戏的过程中，掌握相应的足球技巧。

比如，教师可以把全班学生划分为若干个小组，以小组为单元，进行抢断球的足球游戏，计算哪一个小组成功抢断球的次数最多，即为获胜。同时在其中一个小组进行抢断球时，其他的小组可以围成一个圆圈，防止足球提出范围，让教师更容易控制和维护课堂秩序，提高教学效率。

正确利用足球游戏 体育教师在进行教学活动中，应该正确运用足球游戏，将其穿插在不同的环节中，充分发挥足球游戏的优势。不同环节中运用到足球游戏，所获得的效果是不同的，有些环节需要用到足球游戏来起到辅助教学的作用，而有些环节则不需要，因此教师在进行体育教学活动时，应该根据实际的情况，来正确运用足球游戏。

比如，在热身阶段时，教师可以穿插足球游戏，帮助学生更好的集中注意力，提高学生的学习兴趣，能够有效的发挥出热身的作用，为学生后续的体育活动做好身体准备。在课程教学过程中，通过足球游戏，可以让学生更好的掌握相关的足球技术，让学生在寓教于乐中，轻松学会足球的相关技巧，防止出现因为枯燥教学模式而引起的厌烦情绪，提高教学质量。

结束语

体育教师在进行教学活动时，合理利用足球游戏，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，锻炼学生的团队协作能力，让学生能够积极主动的参与到足球的训练当中，感受到足球运动的魅力，充分发挥出足球游戏的优势，以提高小学足球教育的教学质量，促进教学目标的实现，最终推动我国足球事业的蓬勃发展。

参考文献

张振华，毛振明.学校体育教材教法[M].北京：北京师范大学出版社，2016.

（作者单位：江苏省南通市海门区东洲小学）