照进绿光芒

黄雅芸

我读这本书，是在读那些离我们并不遥远的故事。好像坐在轰隆隆的火车上，这些故事就发生在我的前一节车厢，稍稍探出脖子张望一下就在眼前。

而我在读给孩子们听这些故事之前，的确是担心的。担心那些他们完全不理解的生活、完全不搭界的情感体验、完全陌生的年代感觉，不能给他们以共鸣。他们能忍受吗，这些温情和絮语？他们能跨越吗，那些时间和历史的深沟？

小心地选了十篇左右，开始试着朗读给一群十一二岁的放暑假的小孩听。梅子涵的作品特别适合朗读，一读起来，这个写作的人就挤开书页跑到你跟前，把你眉飞色舞、兴冲冲地带进故事里。他神采奕奕，你也跟着神采奕奕。

我没有想到，他们真喜欢。他们追着我，“今天你给我们读《绿光芒》吧，昨天你没有读……”我有点吃惊。我又一次发现自己并不怎么懂得儿童的心思。我开始在朗读的时候更加留心地觀察他们的表情和反应。

他们喜欢《快递》，听到“我心里的怒火是脚底的轮子”这样的句子他们无忌地大笑，听到“只要……人人都是一个‘样子”时有的孩子在心领神会地点头，读完结尾，谁都没有一点声音了。你看看他们的眼睛，里面是有内容的安静。他们好像跟作者一样，温情脉脉的时候便有点害羞得不知道该说什么好了。

他们听《嘀嗒》的时候，听《唱歌》的时候，都听得笑死笑活，梅子涵就有这个本事，能让你听得笑死笑活，但他自己说得不急不慢一本正经。等“笑死笑活”结束，他们会告诉你，除了好笑，他们也感动的。那个收留了“杀鸡嗓”的合唱团张老师多么好！那些嘀嗒嘀嗒的童年心情，也都很好听。童年还没有逝去，他们已经开始学习留恋和珍惜，可贵在于，这都是愉悦阅读中的自然领悟。

在读《大江大海一九四九》的时候，我曾经思考过，我们几乎快要忘记下一辈压根没有认知的那些错乱的年代，该怎么交到今天的孩子手里，让他们恰当地知道？现在，我似乎找到了一条通道。《借车》《祝福》这些故事，就是在讲那些错乱的年代发生的事情。读这些故事的同时，就是迈开脚步走进那些年代。

今天，他们跟着一个与自己差不多年纪的“黑五类”小孩从家里出来，冒着大太阳去借一辆黄鱼车，跟着他走啊走，走得四处碰壁，却也走得不屈不挠，走到以前的家门口停下脚步发会儿呆，一直走到一家棺材店门口，终于借到一辆黄鱼车……在故事里穿行，那些为革命而涌动的滑稽热情，那些随之而来的不可思议，那些“黑色”“红色”的荒唐界线，都有了深深浅浅的“知道”。更重要的是，那些亮晶晶的汗水，那些坦荡荡的呼吸，那些年轻轻的勇敢，那些普普通通的善意，那些超越错乱的美好，他们也全部都感受到了、体味到了。读这样的故事，对年轻的生命而言，是一种与过去的联接，对人性的启蒙。而这样的启蒙真正是恰到好处。

原来，今天的童年除了热爱属于他们的“金阳光”，还那么愿意拥抱这缕有点另类的“绿光芒”。这是童年阅读的张力，这也是好作品的魅力。看着他们的表情，读着他们的欢悦，我可以负责地说，童年成长的书架上，搁上这样的一本书，童年便多了一抹新色彩的照耀，这新色彩很好看，被照耀的他们的未来也会很好看。

（作者单位：江苏省南京市玄武区教师发展中心）