新课标下小学数学应用题教学探究

吴双珠

【摘  要】众所周知，应用题一直都是小学数学教学中不可或缺的重要内容，往往囊括了学生数学学习的重点与难点知识，在大大小小的数学考试中占有相当比例的分值，所以，有效进行数学应用题的教学可以促进养成学生合格的数学思维，除此之外，正确高效的数学应用题教学还可以极大地提高孩子们解决实际数学问题的能力。笔者会以新课标为依据，试着探讨当下小学数学应用题的教学难题，希望以此能够完善促进对小学生的数学教学成果。

【关键词】新课标;小学数学;应用题教学

小学数学教学是最基本的教学，其主要目标是锻炼养成学生良好的数学思维，并让其学会在日常学习生活里如何正确地使用所学的数学知识解决遇到的问题，而锻炼培训这些能力的重点就是应用题。应用题需要学生拥有多方良好的综合素养。但是，小学生有所缺乏的学习经验和稍显稚嫩的逻辑能力等原因，使得数学应用题的教学在多数情况下并没有收到良好的反馈。笔者将大概说说当前小学数学应用题教学应该关注的问题，然后再针对性地讲讲相应的教学计划和对策。

一、新课标下小学数学教学难题

（一）教师：奉行题海战术不可行

有相当一部分的小学数学教师依然被传统的数学教学观念影响，数学教学的思维固化，导致了教学模式的僵化。他们的教学方式都是被过去传统老旧的教学思维所影响了，因此这些教师未能适应新课程标准下的以学生为中心展开数学应用题教学，未做到以学生实际的学习情况为依据，因材施教，定制人性化教案，反而只是做到笼统地给学生讲几个典型题目，接着使用题海战术，让学生头也不抬地埋头做题，把提高学生的解题能力寄希望于题海战术。这种方法往往不能让学生真正地学会解答应用题，反而会减少学生的学习积极性，这样不利于促进学生数学学习的进步。

（二）题目脱离实际让学生不能正确理解

小学生因为年纪尚小的原因，理解能力相对于成人本就相对不足。然而有部分数学应用题设置对小学生来说理解困难，甚至有一些题目脱离了生活实际，异想天开。在这种情况下，想要小学生正确理解题意并根据题目做出正确的数学解答，无疑是不可能的。而应用题题目设置得脱离实际，不仅不利于学生解题，长久来说也会对学生的现实理解造成困扰，不能养成合格的数学应用题思维。

二、新课标下如何正确进行小学数学应用题教学

（一）围绕新课标，以学生为中心进行教学

教师应该根据数学新课程标准，以学生为中心精心打造重点突出的数学教案，讲课追求生动有趣，务必让每一个学生都能沉醉于数学学习，并通过高效的课堂教学，掌握数学的课程目标知识点。在学生彻底吃透弄懂课堂上的数学知识点以后，再进行数学应用题的拓展延伸学习，让学生一步一步地使用新学的数学知识点来解答应用题，而非通过题海战术式的赶鸭子上架，这样可以带动学生学习数学的积极性，有利于他们良好数学逻辑思维的养成。

（二）结合日常生活的实际设置应用题题目

在现实应用题教学中，出题人应树立贴合实际的生活化数学思维，设计符合现实的应用题目，帮助学生更好地理解题目内容，使其对于数学课本上的知识与现实生活实际二者之间的密切关系有清楚的认知，以此促进锻炼学生运用所学数學知识解决问题的能力。这样不仅可以帮助学生更好地理解数学知识的重难点内容，也可以进一步让他们知道学好数学的必要性，从而带动他们对数学的学习积极性。

（三）应用题教学要结合实践活动

教师要亲力亲为，打造数学课堂应用题的实践教学。根据应用题题目中的内容情景，尽量和学生们一起通过实践活动还原题目情景，这样可以使学生正确理解应用题中的已知条件。例如：题目写着“小明有十五个苹果，小红有五个苹果，小明要分多少个苹果给小红才能达到两人的苹果数量一样”，教师可以让两位学生扮演小明和小红，用粉笔替代苹果，按照题目中的数量分给两个人，接着让学生们尝试理解题目的意思，以此为依据进行解答。这样不仅能够巧妙地表现数学生活化思想，并且将生活实际与数学知识学习进行紧密地联合，激发学生的学习念头和解题的积极性，达到良好的数学应用题教学效果。

（四）开拓学生解题思路，多样化解题

数学新课程标准中倡议算法多样化，在实际的应用题教学过程中，小学数学教师要指导学生学会如何灵活且正确地运用各种解题思路来解答数学应用题。例如教师节全班同学给几个老师买康乃馨，一共买了3束花，每一束花有9朵康乃馨，一朵康乃馨的单价是4元，请问一共花了多少钱？这样教师就引导学生从两个角度去分析，第一种思路，先求一束花总共多少钱，然后一共买来了三束花，就是4×9×3=108（元）;第二种思路，先求买了多少朵康乃馨，然后再算总共花了多少钱，就是3×9×4=108（元）。这样一来，学生的数学发散性解题思维就可以得到良好的训练，使其数学水平得到提升。

以上，就是笔者对新课标下小学数学教学应用题的一些思考和分析，总而言之，每一个小学数学教师都不能忽略应用题教学的重要性，要重视学生解题能力的培养和数学思维的正确养成，这样才可以激发他们的数学兴趣，提高学习效率。

【参考文献】

[1]钟先明.新课标下小学数学应用题教学策略研究.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.

[2]高育栋.立足新课标创新小学数学应用题教学.读写算.2020（07）：7.