基于职业素养的初中语文教学中传统文化的渗透策略

刘淑芹

摘 要：中国传统文化是我国文化遗产重要的组成部分，将传统文化渗透于语文教学，不仅是传承传统文化的有效手段，也是树立当代中学生健康、科学的人生观、价值观的重要途径，是语文教学目标之一。

关键词：语文教学;传统文化;渗透策略

一、基于职业素养的初中语文教学中传统文化的渗透必要性

（一）是初中语文学科教育教学的要求

我国是一个历史悠久的国家，传统文化内容丰富、博大精深，涵盖文学艺术、教育科技、生活方式、思想观念、风俗习惯、宗教信仰等诸多方面，继承和发扬我国传统文化是我们每一个人的责任。对初中生而言，学习、继承和发扬我国传统文化尤为重要。语文学科是承载传统文化的主要学科。《语文课程标准》中指出，“认识中华文化的丰富博大，汲取民族文化智慧”是语文课程的教学目标之一。

（二）是初中学生人生发展的必然要求

初中阶段，语文是学生学习的基础学科，具有较强的工具性和人文性。初中生是中国传统文化的重要继承者和发扬者。初中生对传统文化认识还不够深刻，语文素养较低，有的学生对中国古老、精深的传统文化知之甚少、重视不够，甚至崇拜洋节，忽视中国传统节日。語文教学中渗透传统文化能够让学生从道德精神方面受到熏陶，引导他们了解社会，感悟人生，初步形成正确的人生观、价值观和世界观，提高文化素养。

二、基于职业素养的初中语文教学中传统文化的渗透策略

初中语文教学中传统文化的渗透首先需要我们语文教师有渊博的知识、深厚的传统文化底蕴。这样在语文教学中，才能引经据典，游刃有余，使学生产生敬佩之情，激发学生学习兴趣。那么在初中语文教学中如何更好地渗透传统文化呢？

（一）选文注意体现传统文化

首先初中语文教材中就有很多传统文化方面的内容，如教材中的经典名著、小说、诗歌等中蕴含着十分丰富的传统文化，蕴含着作者浓厚的感情，是中学生必须学习的范本[1]。教师还可以选择课外适合初中学生的传统文化方面的内容。总之，教师要善于结合初中生年龄、心理特点，选择能够充分体现我国优秀传统文化的素材，以素材为载体，加强传统文化的渗透。比如学习古诗词时，教师不仅引导学生用语言表达传统文化知识，用文字记载传统文化知识，更重要的是培养学生审美情趣;通过经典名著的学习，让学生了解自强不息、厚德载物的民族精神;通过小说引导学生感受个体在困境中挣扎顽强精神或是民族危亡之时的团结与奋斗精神等。总之利用传统文化范本，引导学生揣摩和斟酌字词，深刻品味文化语言，亲身体会传统文化蕴含的思想感情，感受传统文化的魅力。

（二）结合创作背景渗透传统文化

每一个作品都有它的创作背景，每一个作者都有他的生平。作者思想感情的表达都与其生活的时代背景息息相关，都是与其人生理想、经历、性格和爱国情操有着密切的联系。在语文教学中，教师可以联系作品创作背景以及作者作品，让学生了解和理解作者写作的心情和想要表达的思想感情。如可通过作者与众不同的人生经历，体会爱国精神、伟大抱负、高尚的人格等，培养学生崇高的民族精神。

（三）教学过程中有机穿插传统文化

在语文教学中，结合教学内容，有机穿插传统文化，使学生潜移默化地感受传统文化。比如恰当引用《论语》的语句，引导学生结合实际理解孔孟的思想精华;通过恰当地穿插《史记》内容，让学生通过历史故事感受侠肝义胆、忠贞爱国的内涵;通过诗词的引用，感受高尚的人格以及崇高的爱国精神，如通过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”学习古人光明磊落、豁达坦荡的优秀品质，通过“天行健，君子以自强不息”培养学生顽强的学习毅力和抗压能力等。

（四）课后开展多样性活动渗透传统文化

学生接触传统文化的最重要途径就是阅读经典文学作品和参加各种实践活动。教师要在语文课堂以外的时间进行语文教学的衔接，将传统文化渗透给学生。如提供丰富的书籍，引导和组织学生课后每天抽出一点时间，读经典、诵经典、写读书笔记;可以开展弘扬优秀传统文化的活动，如古诗词大赛、演讲比赛、书法比赛、剪纸展览等活动;可布置课后练习，结合传统文化谈感想等[2]。总之，通过经典阅读以及传统文化交流活动，激发学生对传统文化的学习兴趣，充实他们的学习生活，在传统文化的渗透和熏陶中，促进他们的成长，提高他们的综合素养。

结束语

伴随中国的和平发展，中华传统文化地位声望日重。在语文教学传统文化的渗透中，我们要选择适当、有效的方法，激发学生学习兴趣，提高学习效率，使初中生能够对传统文化知识有更好的理解和运用，提高他们的语文素养，引导他们学会关注人生，遵守社会行为规范，更好继承和发扬我国优秀的传统文化。

参考文献

[1] 黎伟健.初中语文教学中传统文化的渗透策略探讨[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（11）： 99-100.

[2] 段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J]. 中学语文，2016（3）：29-31.