学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力培养方法探析

唐艺嘉

摘 要：随着教学制度的不断改革，在学前教育专业的教学中，对于学生进行舞蹈教学能力的培养已经成为大势所趋，通过舞蹈教学能力的培养，能够让学生更好地适应将来的教学工作需要，提升教学质量。因此，教师在教学的过程中要确定舞蹈教学的目标，为学生选择适当的教学内容，通过不断地巩固和提升进而创新舞蹈编排能力，让学生能够在未来更好地投入到教育事业的发展中。

关键词：学前教育;幼儿舞蹈;教学能力

前言

在传统的幼儿舞蹈教学过程中，教师都是对学生进行固定动作的教学，学生虽然能够在教师的带领之下通过考试，但是学生的创新和实践学习能力得不到有效提高。为了让学前教育专业的学生更好地适应社会的发展，投入到未来教学的过程中，幼儿舞蹈教师需要拿出自己更加专业的教学能力，做好对学生的教学。幼儿舞蹈教学也是当前教学中不容忽视的内容，做好这项教学有利于开发幼儿的智力，促进幼儿的身心健康发展。因此，在教学的过程中需要注重对学生进行幼儿舞蹈教学能力的培养，提高学生的综合素质，最终满足当前教学工作的需要，培养出更加专业化的人才。这是社会的期待。

一、学前教育专业幼儿舞蹈教学的重要性

随着社会的不断发展，在幼儿教学中要培养出学前教育专业化的人才，这是开设学前教育专业的主要目的，只有在对幼儿的教学中成为专业化和多才多艺的教师，才能满足社会发展的需要，才能让幼儿在教师的带领下获得更好的发展。这就需要学前教育专业的学生在学习的过程中打下专业化的学习基础，面对年龄比较小的幼儿，教师还要有良好的课堂活动组织能力。只有在教师带领之下，才能让孩子在活泼生动的课堂氛围中学习舞蹈动作，才能够在教师的引导下吸收更多的知识。在幼儿阶段的学习中，舞蹈是学生必须掌握的基础知识，学好舞蹈动作能够促使大脑发育，还能让孩子的身体素质在舞蹈训练的过程中得到发展。因此，在学前教育专业的教学中，教师需要注重培养全面发展的幼儿教师，提高幼儿教师的综合素质和他们的教学水平，这样才能在未来踏入幼儿教学的过程中能够更好地完成教学工作，让自己在扎实教学功底的基础上能够创新舞蹈动作。

二、学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力培养的方法

（一）明确教学目标，合理选择教学内容

学前教育专业的教学最终的目标就是为幼儿园培养出更多专业的幼儿教师，增强幼儿教师队伍的整体素质，教师不仅仅懂得专业知识，还能够在自己的教学实践中进行舞蹈动作的创新，这样才能够提高整个幼儿园的办园水平。因此，本着这样的教学目标，在学前教育专业的教学中，教师应该结合学生的实际学习情况合理安排教学内容，注重对学前教育专业的学生进行基本功的训练，让幼儿教师在为学生示范舞蹈动作的时候能够到位，对于舞蹈动作的教学也要简单讲解，从具体的手势和动作一步一步教起，最终的目的就在于培养出专业化的教师。

例如在对学生进行腿的软度训练时，可以尽量选择让学生进行压腿或者是踢腿训练，只有具备扎实的基本功，才能在完成动作的时候更加到位。在对幼儿教学的时候也要注重对学生进行民间舞蹈动作的教学，藏族、维吾尔族等等少数民族的舞蹈学生也要系统掌握，这就需要学前教育专业学生在进行舞蹈学习的时候，要掌握各个民族的舞蹈节奏和动作技巧，把握各个民族舞蹈的典型和特色，最终训练幼儿教师的身体灵活性和协调性，为今后更好地步入教师岗位打下坚实的基础。

（二）教师口传身教，培养学生教学技能

在对学前教育专业的学生进行舞蹈动作的教学时，不仅需要教师对学生进行舞蹈动作的教学，还需要给学生讲解舞蹈理论，让学生把理论知识的学习和实践结合起来，这样学生才能够更加深入地理解舞蹈动作。学前教育专业的学生将来都是要走向教师岗位的，他们不能只是知道如何进行动作表演而不会表达，因而还需要教师将舞蹈动作口语化表达传授给学生，让学生通过准确生动的语言进行舞蹈动作的学习，唤起学生的求知欲望，让学生容易记住，只有通过一步一步的示范和口语化讲解，才能够调动学前教育专业学生学习的积极性，达到好的教学效果。

例如：学前教育专业教师在教给学生舞蹈动作的时候，不仅需要教给学生动作要领，还需要教给学生如何将动作传授给幼儿，尽量给幼儿做好教学示范。学生在教师的带领之下能够完成相关的动作，教师可以把学生分成不同的学习小组，让学生一部分充当幼儿，一部分充当教师，互相指出对方在表达方面的问题，通过教师带领学生进行模仿学习，并且在模仿的过程中重新组合，能够提高舞蹈教学的效果，让学生更好地掌握舞蹈动作教学技巧。

（三）适当创新方法，培养舞蹈创编能力

对于学前教育专业学生而言，不仅要掌握扎实的舞蹈动作，还需要结合幼儿实际学习情况，了解幼儿在学习过程中的喜怒哀乐，为幼儿编排出接近生活实际的舞蹈，让幼儿感到舞蹈的学习既亲切，又能够调动他们舞蹈动作学习的积极性。因此，需要舞蹈幼儿教师有一定的创新能力，在平时的学习中教师要注重培养这一教学能力，让幼兒教师拿到一首音乐的时候学会确立主体，合理编排舞蹈动作，设置舞蹈表演中的每一个环节，最终完成舞蹈动作的创编任务，有效地对幼儿开展教学，让幼儿更好地进行学习，使幼儿园教师胜任工作。

例如：教师在平时对学前教育专业学生教学舞蹈知识的过程中，也可以多从网上为学生搜集舞蹈教学视频，让学生进行观看和模仿学习，学生学习的动作技巧多了，教师可以引导学生进行总结，不同类型的音乐应该如何搭配动作，这个时候学生经过长时间的训练就会有独特的想法，自己在拿到一首音乐的时候进行舞蹈的创新编排，通过让学生自己动手，能够有助于学生舞蹈教学能力的提高，让学生今后更好地运用到实践教学过程中。

（四）注重实践教学，改进教学考评方法

为了能够提高学前教育专业学生的舞蹈教学实践能力，教师可以在让学生学习完专业的知识之后到学校参加实践活动，让学生在实践的过程中得到锻炼，不断提高自己的教学应变能力。在实践过程中，教师可以对学生进行教学方法的指导，让学生能够适应对幼儿的教学。对于这些学生而言，教师在评价的时候也要注意方式方法，以鼓励引导为主，避免学生在学习的时候产生畏难情绪，也可以通过对学生进行适当的考核来提高学生的舞蹈教学和创编的能力。

例如：教师在教学过程中，可以带领学生到幼儿园进行教学实践，在刚开始到幼儿园学习的时候可以只让学生听课，然后过渡到上课，对于学生在教学中存在的问题或者是不足，教师可以改变传统的直接对学生进行批评的教学方法，教师可以让学生反思在教学中存在的问题，学生之间也可以互相评价，学生的互相学习能够有助于他们在教学中规避一些教学问题，结合学生在教学中的特点对学生进行适当的评价，最终让学生获得与自身条件一致的发展。

结语

对于学前教育专业的学生而言，为了提高综合教学能力，将来更好地对幼儿展开舞蹈教学工作，需要学前教育专业教师带领学生结合教学的目标进行更加系统化的舞蹈教学，教师首先要从基础的动作入手扎实学生基础，然后让学生通过自我实践创新动作技能技巧，从多个方面入手，推动舞蹈教学工作更加规范系统完整，提高学生舞蹈教学技能和教学能力，让学生能够更好地适应将来的教学工作，为学前教育培养出更多更优秀的合格幼儿舞蹈教师。

参考文献

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