班主任班级管理的有效策略探究

周菲菲

【摘要】一个班级的好坏无论是对于学校工作来说，还是对于学生的个体发展来说都有着十分重要的影响。班主任作为班级的引导者和“领头羊”，承担着班级管理的重任，如何在班级建设中搞好班级管理是班主任在实际工作中都必须要深入思考和探究的问题。对此，将从健全班级制度、注重以身作则、宽容对待学生、选拔班干部、班级文化建设与沟通联系家长这六个方面出发，系统地分析和论述班主任班级管理的有效方法和基本策略，希望能为其他班主任班级管理工作提供有益的经验借鉴。

【关键词】班主任班级管理有效策略

班主任是学校教育教学理念的传递者，也是学校与任课教师、学生之间联系的纽带和沟通的桥梁，班主任工作的重要性可想而知。班级管理则是班主任工作的核心和重点，是班主任需要重点建设和完成的部分。但当前班主任班级管理工作中还存在着诸多的问题与不足，直接影响了整个班级管理的效率和质量。因此，班主任必须明确自身的职责与使命，并能够直面当前班级管理中的问题与不足，根据学生的身心发展特点来不断探索科学、高效的班级管理方法，以促进班级管理水平的进步和有效提升。

一、健全班级制度，规范学生行为

班级规定和制度是能够有效规范学生行为的重要因素，也是优化班级纪律的重要途径，能够让学生更加全新地投入到学习过程中。因此，班主任必须要建立和健全班级管理规定和制度，以奠定班级管理的基础。具体来说，班主任需要结合学校的规章制度，从班级管理的实际情况与学生的身心发展特点出发，制定具体的班级公约和班级管理制度，并成立学生监督小组，以真正有效规范学生的言行举止和不良的行为习惯，全面培养学生的自律意识，为班级的高效管理做好铺垫和基础。例如，为了规范学生们的行为，笔者为班级制定了一项班级制度，班级制度内容如下：（1）在教室内不准大声喧哗，禁止打闹;（2）爱护班级卫生，不乱扔垃圾、纸屑;（3）不许迟到、早退;（4）上课时不许交头接耳、窃窃私语;（5）见到老师要有礼貌地与老师打招呼。班级制度下发以后，笔者要求学生们严格遵循班级制度，学生之间可以相互监督，如有学生违反班级制度，可以向笔者反映。这样一来，在班级管理中，笔者通过健全班级制度，有效规范了学生的行为。

二、注重以身作则，做学生的榜样

班主任与学生的联系和接触最为密切，班主任的一言一行都对学生有着潜移默化的影响和作用，所以以身作则、言传身教是班主任开展班级管理工作的重要内容和有效途径。具体来说，班主任首先要树立终身学习的观念，不断地充实自己以提高自身的专业素养，从而使自己具备成为学生榜样的基本能力;其次，班主任需要规范自身的行为举止，以身作则，发挥自身对学生的影响与示范作用，用自身良好的生活习惯、规范的言行举止来优化学生的意识，更好地传递正能量，做学生的楷模和榜样，使学生从内心服从班主任的管理和教育。例如，在班级内，笔者一直倡导爱护班级环境卫生，但是教室的地上却总会出现一些纸屑、垃圾等，为了改善这一问题，笔者决定以身作则。每次在课间时，笔者都会来到教室巡视一圈，然后看到地上有纸屑时，都会将其捡起放进垃圾桶内，经过笔者的多次实践，学生们似乎意识到了笔者的用意。几天后，班级的环境卫生有了很大的转变，地上的纸屑与垃圾全部消失不见。这样一来，在班级管理中，笔者通过注重以身作则，做学生的榜样，规范了学生的举止。

三、宽容对待学生，促进后进生转化

人无完人，更不用说正处在身心发展阶段的学生了，他们不可避免地会犯各种各样的错误。所以，在班级管理的过程中，班主任要宽容对待每一位学生，不是一味地与学生对立或者纵容，而是要允许学生犯错并给予学生改正的机会，并对努力改正错误的学生给予肯定和表扬，使学生能够树立基本的改错意识。同时，班主任也要关注班级内的后进生，努力发现他们身上的闪光点并给予鼓励和表扬，从而让后进生树立对学习的自信心，培养他们健康的人格，有效促进后进生的转化。例如，以本班的小辉为例，小辉的性格非常活泼，据多位教师反映，小辉在上课时经常会东张西望，与同学说话，打扰其他学生学习。所以，笔者将注意力放到了小辉的身上，对小辉进行了一段时间的观察，确实发现小辉的行为严重影响课堂秩序。针对这一问题，笔者找到了小辉，当小辉来到办公室后，笔者先与小辉进行了简单的对话，然后笔者又与小辉探讨了学习成绩的问题，笔者说道：“很多学科的老师跟我反映，说你是一名非常聪明的学生，都让我告诉你把注意力放到学习中。”小辉听后，眼神立刻发生了变化，这时，笔者再针对小辉存在的问题进行纠正，从而改正小辉的错误。

四、选拔班干部，推动学生自我管理

班干部是辅助班主任进行科学、高效地管理班级的得力助手。但是班干部的选拔不能由班主任一人说了算，而是要充分发扬民主精神，给予学生充分的自我管理的权利和空间。因此，班主任可以通过民主选举的方式，引导学生们选出班干部，并建立以班长为中心的班级自主管理机构，以此来辅助班主任管理班级内的各项事务。同时，班主任也要成立班级自主管理机构监督小组，以监督和检查班干部的日常工作和行为，从而让班级在自我管理的推动下更加民主、和谐。例如，为了推动学生们的自我管理，笔者为学生们开展了班干部选拔活动，选拔方式由学生们投票选出。班干部确定以后，笔者为这些班干部们下发管理任务，在班干部们进行管理时，其他学生要积极配合班干部的管理工作。

五、班级文化建设，优化班级氛围

班风氛围影响着班级各方面工作的开展，同时也是影响学生道德修养与品质发展、良好品格形成的基本要素。所以，建设班级文化，创建一个和谐、积极向上的班级氛围是班主任管理工作的重要内容。一方面，班主任要重视建设班级的物质环境、优化班级环境的布置，为学生营造一个更加和谐的外部环境;另一方面，要注重开展形式丰富多样的班级文化活动，以有效增强班级的凝聚力，形成良好的班级精神，形成和谐、积极向上的班级风气，優化班级氛围。例如，为了优化班级的氛围，笔者每周都会开展一次主题班会，在活动开始前，笔者会给予学生们布置班级的时间，营造一个和谐的环境。通过这一活动，学生们感受到了班级的凝聚力

六、沟通联系家长，形成教育合力

家长是学生的第一任教师，对于学生的学习、成长等方面都发挥着非常重要和关键性的作用。因此，班主任必须要注重与学生家长的沟通和联系，畅通家校沟通的渠道，运用电话、家访、即时通讯工具等各种形式，向家长宣传班级管理方式和基本教育理念，以帮助家长树立科学的教育观念。同时，班主任也要向家长及时反映学生的在校表现和学习情况，从而能够根据学生的特点来和家长共同制定针对性的教育和管理策略，以形成教育合力，优化班级管理，促进学生健康发展。例如，为了促进学生们的健康发展，在班级管理中，笔者会利用现代的社交软件，如微信、QQ等建立班级家长群，然后通过家长辅助教育，形成教育合力，一同促进学生们的发展。

总之，班级管理是每一位班主任都不可忽视的重要工作内容，是促进学生发展和成长的重要途径。所以班主任要认识自身的职责，并从学生的学习情况、性格特点等要素出发，运用科学有效的班级管理的方法和策略，全面提升班级管理的水平。

参考文献：

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[2]梁真，李晓.提高班主任管理工作效率的对策研究[J].才智，2019，（09）：53.

[3]李光大.班主任班级管理的有效策略[J].中国教师，2018.