青年教师教学竞赛带来的思考

刘凤 范月华 马珀

摘 要：高等学校肩负着培养人才、发展科技、服务社会、文化传承创新等方面的重要职责[1]。但是高职院校青年教师多为非师范类院校毕业，虽然专业理论研究层次高，但缺乏教学基本功实践和锻炼、专业实践技能及服务社会能力薄弱，对职业教育教学理念理解不深。通过各类教学比赛的参与，将有助于青年教师的快速成长。对提高其教育教学能力，具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：青年教师;教学比赛;成长

为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，更为促进青年教师快速成长[2]，形成优秀的教师梯队，各级各类青年教师课堂教学竞赛活动应运而生。近年来，笔者团队有幸参加了山东省高校青年教师教学竞赛、山东省职业院校信息化大赛、山东省职业院校教学能力大赛和全国农业职业院校教学能力大赛，并取得了一定的成绩。一路走来，备赛参赛的过程虽然充满艰辛，但整理行囊却也是收获满满。我们愿意将自己的经验和大家分享，带动更多年轻的教师共同进步。因为教学比赛，是展示教师风采、提高教师能力的重要平台，更是磨炼意志、开阔眼界，提高业务水平的重要途径。

1 教师的成长离不开学校提供的平台

竞赛考验的不单单是个人的自信与实力，也承载着背后团队的支持与付出。我校近几年将青年教师能力提升作为了教学工作重点，也正是通过这个平台让很多年轻教师有了提升和锻炼自己的机会。各种各样的培训、专题讲座以及专家评课有助于丰富教师的专业知识，而常规化的教师教学能力大赛、微课比赛以及青年教师教学比赛给老师带来压力的同时，也确实提升了大家的教学水平。很多年轻的教师都是借助于这个平台，付出了较多的汗多，收获了更多的肯定。

对于刚参加工作的青年教师，学校会考虑到年轻教师经验不足，指导年轻教师与优秀教师组成“帮扶小组”[3]。记得笔者第一次讲授《公差配合与技术测量》这门课程时，对课程定位、教学内容、教学设计把握不准，那个学期的自己既是老师也是学生。只要一有时间，就去主动去听优秀教师的课。听课过程中，边学习边思考，在学中教，教中学，通过优秀教师的亲自示范和指导帮助，不但对教学内容有了更深的理解，教学方法也得到了改进，同时还能从优秀教师规范的板书以及严谨的授课态度，对“教师”这个职业有了更新的认识。

2 优秀的选手离不开团队的通力协作

一个人的力量是微弱的，只有团队凝聚在一起，才会爆发出无穷的力量[4]。每次参加比赛，学院领导总是第一时间为参赛选手组织好备赛团队，工作都暂由其他老师接管。可以说，团队的无私付出是青年教师取得成绩的坚强保障，团队的通力合作是优秀选手的孵化器。

2019年，我院青年教师代表学校参加了山东省青年教师教学竞赛。院领导亲自担纲组织了备赛团队，在准备校赛的过程中，由学院领导和老师组成的听课团队，多次从专业知识、语速控制、仪态仪表等各个细节进行指导。在讲解游标卡尺的使用时，为了能更加直观地感受到面对评委讲课和平时面对学生讲课时的区别，优秀教师亲自示范。院领导还反复对备赛团队说“比赛是集体的事，有困难我们一起扛”。领导的鼓励和团队的帮助打消了参赛教师的顾虑，让参赛教师信心倍增。

复赛时需要提交一堂45分钟的课堂教学录像，而且不允许剪辑。为了能让参赛教师专心备赛，呈现好的课堂效果，从教室选择、桌椅摆放到师生着装等，团队其他老师承担了大量细致而琐碎的幕后工作。备赛期间，正值清明放假，团队老师放弃休息，大家就一起加班，其他老师也带着班里的30多名学生一起录像，教务处领导也赶来听课，为参赛选手把关。

参加省青年教师教学竞赛决赛时，需要提交参赛课程20个课时的教学设计及ppt课件。时间紧，任务重，虽然是一个人参赛，但是背后却有老师帮忙优化课件、整理相关资料、帮助准备讲课用的工件和仪器，并帮忙管理班级。看到团队老师们的无私帮助和辛勤付出，参赛教师只有加倍努力，才能不辜负团队的心血和期待。参赛教师利用每天中午、没课的时间以及所有的周末、节假日，独自一人在多媒体教室进行练习。20个课时，一节一节，不断重复，不厌其烦，精确控制讲课时间、熟练讲课内容。

荣誉的取得，不单单凝结着个人的拼搏和汗水，更沉淀着整个战斗团队的无私付出。领导和同事们的关心帮助，团队的集体协作，是敦促个人勇敢前行的不竭力量，更是其取得成绩的有力保障。事实证明，优质的教育离不开团队的合作，优秀的教师离不开团队的支持，要有所成就，就必须进行团队合作，共同发展。

3 参赛的经历成为教学能力提高的基础

任何一个比赛对于参赛者而言，都希望能够取得一个好的成绩，而要想取得一个优异的成绩肯定就要做好充分的准备。每次参赛，参赛教师都需要查阅大量的资料，包括近几年出版的教材和精品资源共享课等，对比知识点的侧重和知识的更新趋势，及时了解最新的前沿技术，整理出大量素材资料。认真观摩和研究网上的优秀作品，提炼亮点，整理思路。一次次的试讲和听课提高了参赛教师的专业知识水平，一遍遍的修改课件磨炼了耐性。尽管准备过程十分艰辛，但却收获了更多的知识和从容面对比赛的信心和能力，也让自己越来越自信，各方面能力得到全面提高。

通过参加各种教学比赛和活动，参赛教师对如何上好一堂课有了更多的思考。各类教师比赛都将教师能力作为考察的重点，而教学能力不单单是专业知识、专业技能，还包括教科研能力和信息化手段的应用能力等，这就要求我们与时俱进，跟上新时代的步伐。尤其是在参加完信息化大赛之后，我们进一步认识到信息化技术手段的应用是一定会成为未来教学的一种重要手段，我们的课堂就应该借助各种信息化技术手段，充分调动学生的积极性，实现学生专业技能的提升。近几年来，特别注重课程思政，如何将思政元素更好地融入到课堂也是考验青年教师能力的一项重要指标。例如，机械类专业的学生，在授课的过程中，应该按照课程思政的新要求，在学生学知习技的同时，将学生个人理想与社会担当有机结合。

通过参加各类比赛，参赛选手可以有机会和许多优秀的教师同台竞技，通过切磋交流，开阔了自己的視野，也对职业教育有了更深的理解。

4 小结

因为年轻，我们将不负芳华扎根教育这片沃土，勇立潮头，做时代的弄潮儿;因为信念，我们将不忘初心放飞献身教育的梦想，不辍创新，做教师的排头兵。作为青年教师不但要注重自己基本功的锤炼，更应紧跟时代的步伐，做新时代、新形势下的具有团队意识、创新精神的综合型教师。

作为一名年轻教师，应充分认识到自身的不足：教学经验相对欠缺，使用新技术的水平还有待提高，教科研水平还有很大的提升空间。在以后的工作中不断向专家学习，不断成长，立足课堂，潜心教学，做一个学习型、发展型的老师，做一名有魅力的老师。在职业教育领域慢慢地实现着自己的价值。借助学院提供的平台和机会，开阔视野，锻炼能力，能够在一系列的大赛中脱颖而出，逐步实现自己向优秀教师队伍靠拢的梦想。

参考文献

[1]李勉媛.对大学职能认识的新发展[J].教书育人（高教论坛），2016（3）.

[2]范兴国.初中思品课堂的无效教学行为研究[D].苏州：苏州大学，2012.

[3]赵晓龙.浅议学校如何培养青年教师[J].小作家选刊，2016（1）.

[4]闵梅梅.浅谈团结在班级管理中的作用[J].新课程·中旬，2016（1）.

作者简介

刘凤（1985-），女，山东文登人，讲师，硕士，研究方向：机械设计与制造。