新课程背景下小学作文教学创新研究

刘海峰

随着新课程标准的不断深入，在小学语文教学过程中，作文教学所占的比重越来越大。同时，作文教学成为小学语文教学的重点内容。对于小学生而言，作文写作不仅有助于培养其逻辑思维能力和创造力，同时也可培养其语言表达能力和书面写作能力。然而在新时代背景下，小学语文作文教学中存在的一些问题，阻碍小学生作文水平的提高。因此，这也对新时期的小学语文教师提出了新的要求和考验。教师应紧跟时代步伐，响应时代要求，针对小学语文作文教学中存在的问题，对教学方法进行改革与创新。

一、新课程背景下小学作文教学存在的主要问题

尽管在新课程标准下，小学语文教学已经取得了显著成效，但相关数据表明，小学语文教师在对小学生进行写作指导时仍存在如下问题：1.写作指导标准统一僵化，没有根据学生个人的实际情况因材施教进行教学。由于小学生年龄小，阅历浅，生理和心理都不成熟，许多学生并不能全部吸收教师所传授的写作方法，导致许多学生在写作过程中出现读不懂题、跑题等现象，拉低了小学生作文的分数，从而阻碍学生语文学习的进步。2.许多教师让学生阅读范文，而实际上由于时代的进步与发展，许多小学生范文趋于成人化，小学生的学习环境、成长背景等都与范文作者大相径庭，并无实质性的帮助作用。

二、新课程背景下小学作文教学创新策略

1.激发学生写作兴趣

对于学生而言，兴趣是其学习的最大动力。小学语文教师在写作教学中的首要任务是激发学生的兴趣，具体可从如下两方面入手：1.不要给学生太多形式和内容上的限定，鼓励学生积极表达真情实感。可以鼓励学生写日记、周记等，这种方式不仅可以培养学生的思维能力，也能激发其表达欲望。在潜移默化的过程中，学生会产生更强的创作欲望和写作兴趣。此外，兴趣的培养不是一蹴而就的，是一个长期的任务。教师在平时的写作教学中，不要局限于课堂，课外实践活动对学生而言更具吸引力。课外实践活动后，教师可激励学生写活动后的感受，从而更深层次地激发学生的写作动力。这样一来，学生对于写作的厌烦心理和抵触心理就会有所下降。最终在快乐的写作学习中，取得巨大的进步。

2.激发学生积累素材的积极性

小學生写好作文的关键是丰富的素材积累，之所以认为写作难，主要是因为其素材积累不够，因此出现提笔难，落笔更难的现象。学生只有在广泛的阅读基础上，才能更好地表达观点和感受。如果学生课外阅读量不足，素材积累不够，在写作过程中就会出现难以找到合适词汇、无法准确表达心中所想的现象。此外，学生要想写好作文，必须留心观察生活，并且在写作中逐步培养独到的见解。因此，教师在教学过程中应积极鼓励和引导学生从生活中发现写作素材，在课外阅读中积累写作技能和方法，将所学和所积累的知识更好地应用于写作中。

3.因材施教，注重彰显个性

传统的小学作文写作趋向于将学生固定在一定的套路中，例如作文的格式、结构等。这种教学方法束缚学生个性和创作力。新课程标准要求教师在教学过程中注重因材施教，因此，在新课程背景下，教师应淡化形式，注重因材施教，顺应学生天性，引导学生在写作过程中表达自己的真情实感，最终让学生在写作中形成独特的视角。

4.提升能力，转化教学观念

面对新课程改革的不断深化，小学语文作文教学发生了巨大的变化。因此对教师也提出了教学新要求。教师应积极转变传统观念，将课堂主体地位还给学生。在顺应时代发展的基础上，不断提升自己的业务能力和水平，用新的教学观念指导学生写作，紧跟时代步伐，注重课堂教学模式的创新和多种教学方式并存。在新型教学模式下激发学生写作积极性，取得良好的教学成效。

结语：随着新课改的深入，小学作文教学改革也应该不断深入，教师应争取在自我反思和自我批评总结的过程中，结合学生学习情况，对症下药，顺应素质教育的要求，对写作教学方法进行创新和改革，让写作不再是让学生头痛的疑难杂病，最终达到让学生在快乐学习的基础上提升语文作文综合能力的目的。