小学写作教学的有效策略

郭宏军

新课程改革的不断深入，对小学写作教学的改革有着至关重要的意义。本文分析当下小学作文教学过程中存在的问题，并提出有效策略，希望能够提升小学写作教学的水平。

写作质量是人们衡量学生语文素养高低的重要标准，学生的思维能力、想象能力、观察能力、记忆能力以及文字表达能力都通过文章体现出来。对于小学生而言，作文令人生畏，现代教育应当本着更加高效且简约的原则，对教学内容进行簡化，对教学环节进行简化，采用灵活的教学方式，提高学生的写作兴趣。怎样通过有效的教学手段，提高学生写作兴趣以及写作能力，是当下小学教师的重要任务。

一、当下小学写作教学现状

首先，很多教师在进行写作教学的过程中，对写作教学的重视程度不够。这里所说的写作教学指小学生语言应用能力的培养，将提升小学生整体听说读写能力作为根本教学目标。教师在教学的过程中，认为写作教学很难，难以在短时间内看到效果，因此对写作教学不够重视，理解片面，把写作教学当做无足轻重的教学任务，草草了事，在教学过程中并没有拿出充足的时间，部分教师还把写作教学的时间让位给其他学科。长此以往，学生的写作能力没有得到有效锻炼，进而使阅读分析能力受到严重影响，语文成绩也难以提升。

其次，教学模式过于死板和框架化，限制了学生的创新能力。在小学写作教学过程中，很多教师从立意到选材，甚至写作提纲，都为学生一一罗列出来，不给学生思考练习的机会。这种陈旧刻板的教学模式直接对学生的创作思维产生严重的影响，学生缺乏深度思考与思维创新，导致全班学生的作文千篇一律，毫无新意。还有部分教师在教学过程中，片面注重学生的成绩，认为对学生日常写作能力培养是浪费时间，甚至在考试前还存在押题行为，刻意让学生背诵范文，对学生写作能力的提高极为不利。

二、提升小学写作教学质量的有效策略

首先，教师应当重视学生写作能力的培养。在教学过程中，应当增加学生的阅读量，指导学生在阅读过程中做摘抄，积累写作素材。众所周知，提升学生写作能力的根本途径是进行大量阅读，能够拓宽学生视野，为学生写作提供参照。教师可以为学生推荐一些优秀作品，还可以在班级举办图书交流大会，让学生带来自己喜欢的图书，在班级内传阅，实现学生与学生之间的图书资源共享。此外，学校可以为学生创设经典作品阅读课程，通过教师的指导，让学生掌握正确的阅读方式和阅读技巧，提升学生的语文素养和写作水平。

其次，教师在教学时应当注重学生写作习惯的培养。对于小学生而言，良好的写作习惯是提升学习效率的关键。因此，教师应当引导学生观察和思考生活，最好能养成每天写日记的好习惯，指导学生不要写完作文就万事大吉，要对文字进行反复揣摩，找到优点和不足，使写作质量真正得到提升。写作习惯的养成不是一朝一夕能实现的，需要天长日久，循序渐进，教师要注重教学积累，帮助学生提高写作水平。

结语：新课程改革不断深化，教师应当更加深入地探索小学写作教学体系中新颖的教学方式和教学理念，在教学过程中培养学生的写作兴趣，让学生通过阅读和观察生活积累写作素材，提升写作能力和写作质量。

【基金项目：2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题第二批立项课题《培养和提高农村小学高年级学生语文读写能力的实践研究》GS[2016]GHB1574】