中职学生德育中的人本管理

李红祥

摘    要： 结合我国现代建设和发展，德育教育成为改善教学体系和结构的关键。作为德育教育的重要分支，德育管理方式既是社会化现代建设的关键，又是社会主义建设的重要课题。随着我国经济社会不断发展，社会越来越强调人才化、技能化教育，如何加强学生道德教育是目前中职教学机构面临的重要挑战。本文针对中职学生德育管理中的“人本管理”进行对应分析，针对人本管理的重要性及运用环境和存在的挑战进行研究，提出优化中职学生德育管理教育的措施建议。

关键词： 中职学生    人本管理    措施建议

德育管理是中职院校开展德育工作的前提，其是實当代社会人才教育的关键，符合新时期社会主义现代化建设要求。中职教育在优化德育教学管理的同时，提出“人本管理”的教学方式，其在优化教学管理方面发挥着重大的作用。笔者结合其概念，对其重要性进行分析，提出优化中职德育管理措施的建议。

1.相关概念分析

1.1德育管理

德育管理是整个德育工作系统的关键体系，通过有效的德育管理，能够提升整个德育工作的建设价值和任务目标。加强德育管理的管控，优化中职院校学员综合管理。提升德育工作教育，是当代中职教学发展的重点。在中职教学系统方面，德育管理被分为课程管理、思想品德管理和生活管理等多个方面，其中课程管理是整个管理体系的重点。院校通过对中学生课程、知识、人员信息进行分析，结合有效的计划、组织、指挥和控制方式，最终实现中职课程的系统化＼有效化管理。

1.2人本管理

人本管理是利用在企业和机关单位的人员管理建设方面，其通过“以人为本”的管理理念和制度，将所有参与的经济活动的员工作为公司的重要资源，通过激励、培训、晋升等方式，提高员工的满足率，并挖掘员工的潜能，营造和谐、公平公正的文化氛围，并让很多员工从内心对公司产生依赖感和信任感，最终促进员工的整体发展，也促成企业的各项经济活动。人本管理在当代企业建设发展过程中得到了较多的运用，且人本管理的方式在于激励，增强内部人员的幸福感，这和现代教学管理目标有一定的契合度。因此，将人本管理方式运用到教学改革中是广为提倡的。将人本管理和现代中职学生教育结合，在“德育管理”的基础上，尊重学生的人生观、价值观、道德观，以学生的需求为教学方向，做好学生知识化管理。

2.人本管理运用的价值和意义

在传统的企业管理中，人本管理是结合人的集群化管理，了解员工的需求，并结合企业发展实施对应的企业计划。将人本管理运用到中职学生德育教学中，教育管理人员应当将学生都默认为基本单元，通过对应的人力资源分析和职业规划建设。以学生为单元主体，集中化地对学生进行德育工作教育和引导。在现代人本教育管理背景下，工作人员应当发挥中职学校的管理优势，实现德育教育的基本任务目标。这种管理方式符合社会发展要求，也符合现代的德育教育管理的趋势。对此，中职院校应当采取综合化的教育管理措施和观念，提高整个中职德育教学的管理质量。

3.中职人本教育管理实施分析

我国教育自古以来都是“德育”为本。近年来，在经济发展和人才化建设的影响下，应试教育成为评判人才的重要标准，这让一些中职学生因为考试成绩失去自信心。中职学生多是升学失败的学生，对于未来，很多学生心中忐忑，一方面是为自己早日进入社会，避免书本竞争暗自欣喜，另一方面是对未来前程及就业发展产生困扰。

中职院校应当对学生错误的职业观及人生观进行疏导，采取德育管理方式，让学生意识到社会结构和职业发展的规划特点，并改变传统的教学方式，转换师生关系，在学生和教师之间构建沟通的桥梁，最终实现教学目标。

3.1建立平等的教学体系

在人本管理的管理理念中，平等意识是非常重要的。据了解部分中职学校不具备师生互评的管理制度，既然是以人为本，以学生为管理核心，那么作为管理的执行者老师应该树立平等的意识。既然老师可以评价学生，那么学生就理应有权利对老师的教学质量做出相应的评价。

学生渴望真正的平等，可见在以人为本的人本管理理念中，师生平等意识是非常重要的。“人本管理”的关键在于以人为本。在传统的德育教育管理方式中，教师依旧是“传道授业解惑”的权威对象。人本管理的重点在于改变师生关系，让教师和学生都能在公平公正的环境中完成教学任务。因此，在德育管理中，师生平等应当是首要任务，教师应当以学生的职业规划和就业为指导，为其讲解职业道德、社会道德、家庭伦理道德之间的特点，并让学生举一些生活中的案例，帮助学生分析，为所有学生营造平等的教学环境。同时，只有坚持师生平等的教育管理观念，才能实现德育教学管理，最终促进学生思维意识和行为能力的强化。

3.2增强学生自信心

中职院校的目标是为社会的发展提供更多专业技术型人才，并建立一个以综合技能为主导的教学体系，改变学生书本化教学的认知，让学生获得自信，并为社会的建设做出贡献。传统的中职学校的学生质量被人诟病，认为“中职学生学习能力弱，家庭教育观念弱，是坏孩子”。这种错误的观念让中职学生被误解，很多学生产生自卑感，一些学生甚至因为社会言论产生叛逆心理。

所有学生都是社会的一部分，应当被尊重，学生应当有辩证能力，虽然基础学习能力弱，或者是应试能力弱，不能取得好的书面成绩，但是并不影响自己的人生价值，蝼蚁尚能存活，何况是经过生物淘汰竞争的人类呢？因此，中职院校教师应当做好学生的德育教学指导，让学生树立正确的三观和社会认知，通过中职的职业化教学，实现人生目标，为社会做出更多的贡献。

3.3教学评价方面

人本管理在当代企业建设发展过程中得到了较多运用，且人本管理的方式在于激励，调节内部人员的幸福感，这和现代教学管理目标存在一定的契合度。因此将人本管理方式运用到教学改革中也是被广为提倡的。传统的教学对学生的能力多是依赖学生的成绩。且一切教学模式都是以教师为主，教师是整个教学体系中说一不二的人物。特别是在德育教学管理方面，学生有自己的想法、人生价值，被教师的各项社会言论所反驳，这种教学方式不注重学生的需求，降低教学质量。

在整个德育教学体系构建和评价建设中，教师和学生是一个双向互评的体系，教师既是学生的引导者，又是学生的模仿对象。学生应当是教师的教育参考体系及评价对象。人本教育对师生关系进行了有效评价，建议建设一个教师和学生互评的方式，让学生和教师之间加强沟通，并改善教学环境和教学方式。这种公平公正的评价体系，对于学生的认可度而言有着重要的意义。教师应当尊重学生的所思所想，并采用理性评价的方式，对学生的未来就业和学习方式进行引导，最终实现平等、人本、高效教学。

4.对于优化人本管理在德育教学管理的措施建议

人本教学管理的重点是提升学生对道德、人文素养的认知和实践，在中职院校实现人本教育管理和实践的过程中，应当注意教学环境和质量，调节教学氛围，并集合环境和教学资源，为中职学生创造好的环境，为学生的教育管理和发展做好铺垫。

4.1营造良好的教学氛围

人本管理理念是中职学校的德育管理的先进指导，坚持以人为本，师生互相尊重，才能在中职学校的教育教学中营造良好的教学氛围。人本管理在中职学校学生德育管理中不仅起着辅助作用，而且推动中职学校的发展。中职学校的教学目的是为社会培养优秀的技能型人才，但现如今社会上所需要的人才不仅仅要求具备专业的技能素质，更要具有良好的道德修养和专业素养。在人本管理理念的德育教育中，我们要把提高学生的文化素养放到首位，通过举办校园活动，丰富学生的文化知识，用良好的校园风气提高学生的文学素养。

4.2增强学生的自我意识

在德育教育中我们要将学生的内在约束与外在约束的能力相结合，注重培养学生的自主学习能力，让学生从自身兴趣出发，根据优点用自己的方式学习，这是德育工作开展的意义所在。

5.结语

以人为本管理理念也被称为人本管理，是现代教育借鉴企业管理的重要突破。人本管理的理念是中职学校的德育管理的先进指导，坚持以人为本，师生互相尊重，才能在中职教育教学中营造更好的教学氛围。将其运用到中职学校的德育教学管理中，能够提高学生的学习积极性和有效性，并结合现代化以人为本的教学观念，提高学生的职业化认识，对社会的建设发展有着重要的价值意义。笔者结合其概念、重要性进行了分析并提出了优化中职教育的德育管理措施建议。希望为对应的中职院校改善内部教学环境，优化中职学生的德育知识，增强其职业性自信心有所帮助。

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