MOOC浪潮下开放大学在线课程的发展路径分析

张雯 张兰

[摘           要]  MOOC是教育和商业共同合作产生的技术，MOOC主要是推动在线教学，实施资源网络辅导三者的模式。对MOOC中所具备的开放在线的特征，在开放大学课程学习模式中是同样存在的。并且开放大学的在线课程结构和内容、学习效率等方面是更强于MOOC的，但是MOOC在发展的历程中，其实有很多方面值得开放大学学习和借鉴。例如在MOOC发展中非常重视质量转变，并且在教育方式上更加的开放，因此，开放大学应该借鉴MOOC发展的经验和教育模式。但是在MOOC浪潮下开放大学在线课程的发展过程中还存在一些问题，主要针对这些问题优化改进路径，为更好地利用MOOC浪潮，在开放大学在线课程中的发展提出建议。

[关    键   词]  MOOC;开放大学;在线课程;发展路径

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）36-0206-02

MOOC作为新型的教育模式，在中国得到迅速的发展。我国的教育模式得到了改善，教育资源利用在线课程的模式，提高了在教育方面的公平性。MOOC主要是提供具有中国特色的在线课程，在2013年清华大学发起过学堂在线MOOC平台，并且这个平台向全球进行了发布，推动了MOOC浪潮，更好地完成了在线教学模式，也实现了学生和社会人员的自主性学习。

一、MOOC的概述

MOOC翻译成中文就是大规模的开放在线课程，在近几年来随着我国对于教育行业的重视，MOOC也受到了教育行业的广泛关注，在2008年MOOC第一次出现在教育行业，随着MOOC平台的成立，很多一流的大学都开始想要签约MOOC平台，因此使得MOOC平台在我国掀起了研究的浪潮。MOOC大规模的在线开放课程，对于我国推动教育行业的发展来说有着重大的意义，每个学生都拥有公平的机会，可以聆听到一流学校的教学课程。而教师也可以通过MOOC大規模的在线开放课程中及时接收到聆听课程学生的反馈，根据来自学生的反馈意见，也可以帮助优秀的教师打造更好的课程，还可以利用这些教学资源来提升自己的教学能力。利用MOOC大规模的开放在线课程，短短几分钟的教学视频就可以让知识传播得更广泛，不仅仅局限于地区，让更多想要学习的人能够通过大规模开放的在线课程学习到知识，MOOC大规模开放的在线课程推动了我国教育行业新模式的发展。

二、大规模开放MOOC的历史发展

（一）终身教育概念的产生

对终身教育的观念来讲我国自古以来便已存在，随着社会的不断发展，传统形式的学校制度已经不能够满足当前社会对人才方面的需求。因此近时期联合国教科文组正式强调了终身教育的重要性，并且在国际组织的推动下，各国政府还有非政府的社会组织也在积极主动地推进终身教育的发展。大多数国家在进行其国内的教育方面的政策与方针的过程中，均强调了终身教育的重要性，并且以终身教育作为关键的指导性原则。同时大量高校均针对终身教育增加了服务社会的相关功能，并且存在部分高校设立了专门性质的教育机构，从而有效地推进了终身教育工作的深化发展。信息技术的不断发展与应用以及终身教育理念的指导为其发展提供了强大的技术层面的有效支持。在促进终身教育的具体实践过程中，全球知名高校进行了教育资源的开放以及共享，利用其自身在教师资源以及教学资源方面的优势，采用先进的信息技术进行文化知识的教育，从而令越来越多的社会人员通过多种渠道享受到高质量以及高水平的教育资源。

（二）开放教育资源运动

对大学课程开放来讲，在21世纪初美国麻省理工大学制定了开放课件方面的计划并且展开了有效的实施，从而为经济发展相对较为落后的国家或者地区提供优质的教育方面的资源。并且该计划的有效实施对于国际方面的影响相对较大，使全球多个国家也制订并且实施了相类似的开放教育计划。结合开放教育资源运动来讲其主要是通过采用信息技术实现对教育资源的全球性共享。对开放资源运动的快速发展从而为社会提供了多途径以及学习的机会，同时也能够使优质的教育资源在共享的过程中得到充分的利用。

（三）大规模开放在线课程的发展

结合社会的发展情况来讲，开放教育资源运动为大规模开放在线课程的发展提供了良好的发展基础。大规模开放在线课程与其他类型的在线课程来讲其主要特征有：规模性以及开放性还有在线。该部分特征一方面能够体现出开放贡献的终身教育方面的理念，另一方面则能够充分体现出信息技术对于在线课程发展技术层面的巨大支持。综合来讲，大规模开放在线课程与以往的开放课程相比，具有更强的规模性以及开放性，同时其通过与信息技术的有效结合从而使其在线功能的优势得以有效的突显。因为大规模开放在线课属于知名高校进行优质教学资源用过信息平台的分享并且其发展也伴随着商业领域的炒作，从而使其出现以来得到快速的发展。

三、MOOC浪潮下开放大学在线课程的建设

（一）MOOC有利于促进开放大学课程的学习

MOOC作为在线课程可以为学习者提供优质的课程视频资源。对开放大学来说，国家是非常重视开放大学的教育效果的，开放大学的发展主要是利用网络和信息技术来制定课程资源，并为学习者提供这些学习的资源和课程，并建造出一个符合全民学习，并可以终身学习的平台。因此，MOOC的浪潮对开放大学来说是一个难得的机会，在开放大学中可以组建一个技术团队，对课程进行梳理，制作成线上学习的视频，方便更多人进行学习并且可以提高课程的质量。

（二）MOOC可以更好地推动开放大学在线课程内容

MOOC可以为开放大学提供在线学习的平台，对于教学方式，利用了现代信息技术对教学方法进行了创新，因此也推动了开放性大学在线开放课程的建设和发展，因此也促进了以学生为本的教育教学理念的实践过程，并且可以提高教师的教学水平。MOOC打破传统的课上教学模式，利用现代信息技术建设了在线开放教程。MOOC在开放大学的在线课程实践中也起到了推动课程建设的作用，并且方便了学生在学习中可以随时随地访问线上课程资源视频进行针对性的学习，更提高了学习的效率。

（三）MOOC的特征适合开放大学在线课程的理念

我国教育部门在2012年6月同意在中央广播电视大学的基础上，建立国家开放大学，然后教育部门下达了关于教育改革的实验计划。分别将五个地区的广播电视大学更名成开放大学。开放大学的意义就是以终身教育的思想为本，创建便捷的办学理念，充分利用好现代的信息技术，对办学形式和学习进行创新，服务全民的学习，保证学习的质量。因此，开放大学具有开放性和社会性等特征，这其实和MOOC大规模的在线课程本质是一样的。因此，开放大学的在线课程建设，借助MOOC浪潮，可以建设出更符合终身教育理念的教育创新资源，还可以更好地使开放大学发展，提升开放大学的影响力。

四、MOOC浪潮下开放大学在线课程的发展路径

（一）全面加强教师队伍的质量建设

首先，选出高质量的人才和带头人。其次，选用一些实验实训的教师和业内课程教师作为开放大学在线课程教育的兼职教师，由于这些兼职的教师大部分来自普通的高校，所以并沒有在线课程教育的经验，因此在引进这些兼职教师的同时，为这些兼职教师聘请在线课程教育人员对其进行培训。最后，鼓励现有的在线课程教师出国提升自身的教育水平和教育理念。通过这三个方面可以提升开放大学在线课程教育的师资水平。

（二）借助MOOC平台与社交媒体共同开展教学课程

在MOOC平台上拥有很多的学习者，因此，开放大学可以借助MOOC平台进行数据分析分析，分析出学习者的需求和感兴趣的知识点，对教学课程进行修改，调整教学模式。还可以利用当前比较火的抖音、微信、QQ等社交软件来增加直播小视频的模式进行教学。并且将整个教学过程用视频的模式上传到学习平台上，这样可以方便学习者根据自己的时间来规划观看学习视频的时间，还可以解决很多在职员工没有充足的时间参加学习课程的问题，增强了在线课程教育的互动教学。

（三）对在线课程资源进行模块化

对开放大学来说，开放大学的学习者基本上都是社会人员，每个学习者的需求都是不一样的，因此可以对在线课程资源进行分类，方便学习者的学习，可以以书本为参考，对在线课程划分模块，建立出书本章节中知识点的模块，这样不仅可以提高学习者学习的效率，还可以对教学的资源进行创新，形成教学特色。

（四）制定特色专业建设

在MOOC的浪潮下我国的开放大学在线课程路径也随之发生了很多的改变，在开放大学的在线课程教学中不再限于仅有的教学模式，对教育进行改革创新才是发展我国开放大学的正确教学路径，结合更多学习者的学习需求开放一些火热的专业，完成开放大学的特色建设是非常有必要的。

五、结语

MOOC的浪潮给开放大学带来的是一种新的教学模式，开放大学可以借助MOOC的平台完成在线课程教育，推动了我国改革教育的发展，并且在线课程教育也提升了教师的自身水平，还可以推动我国开放大学在线课程资源的建设。但是在MOOC浪潮下开放大学在线课程的发展路径尚有不完善的地方。本文主要是针对这些问题进行分析，站在个人角度提出一些建议，希望我国日后开放大学在线课程教育可以持续、稳定地发展。

参考文献：

[1]孙云，陈霞，方宇波.MOOC背景下开放大学在线课程建设探索[J].天津电大学报，2019，23（4）：17-19.

[2]刘选.MOOC浪潮下开放大学在线课程的发展路径研究[J].当代继续教育，2018，36（4）：67-73.

编辑 马燕萍