中职学校晨训德育活动奏出特色“交响”的探索与实践

刘永良

[摘           要]  一日之计在于晨。围绕中职学校晨训德育活动的形式与内容进行创新，以更好地发挥其丰富校园生活，锻炼学生能力，提升德育效果，彰显职校特色，提升班级、系部乃至校园文化建设水平等方面的作用，试图做一些思考和探讨。

[关    键   词]  晨训;德育;交响;多彩

[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）31-0162-02

职业教育作为一种类型教育，相较于普通高中而言，其德育工作虽有任务重、难度大、琐碎繁杂的特点，但因其没有了类似中高考指挥棒的太多牵制，同时为满足培养多种职业技能人才的需要，也就拥有着一定的“自由发挥”的必要和空间，因此各校“八仙过海，各显神通”，尽展其德育工作不同模式和特色。一般说来，中职生的校园生活也应该而且必须比普通高中来得相对轻松活泼、丰富多彩、生动有趣而富有实效。

一年之计在于春，一日之计在于晨。就寄宿制中职学校而言，每天上午第一节课之前，通常会有“晨训”（或谓之早读、早训、晨读等）时段，长则四五十分钟短则二三十分钟。笔者认为，光这每“晨”之“计”——如何用好用足这“晨训”时段，丰富校园生活，锻炼学生能力，提升德育效果，彰显职校特色，提升班级、系部乃至校园文化建设水平，应大有可为。

就现状而言，多数中职学校的“晨训”基本沿用普通中学模式，或仅停留在学科（主要为语文、英语）早读，且全班统一“齐读”，看似热热闹闹，听似书声琅琅，效果如何，却值得商榷;或干脆成了另一堂班会课，沦为班主任的“训话”课。从教育对象、专业特点、学校实情等出发，充分发挥师生的创造性，构建多形式、多途径、多目标、有特色的校园“晨训”德育活动，营造师生共奏晨曦交“响”、畅“享”多彩校园生活的美好愿景。笔者认为，至少可从以下几方面进行大胆有益的探索和实践。

一、晨跑操练足音“响”

就当前中职生群体，很多人源于意志品质、行为习惯等有所缺失，缺乏日常体锻和运动热情的“低头一族”相当普遍，而我国南方地区的多数学校实行晨跑模式并不常见。由此，寄宿制的学校如果能统一实施晨跑操练，或慢跑或做操或自由体锻，在每一个清晨，伴随着起床号的拉响，让学校本应有的运动“足音”、哨音、口号声、节拍声响彻操场，弥漫校园;通过晨练，必能切实增强学生体质，培养学生体育兴趣，磨炼学生意志，学会一项终身体锻技能，为一日、三年乃至终身学习和健康生活打下坚实的基础。

二、礼仪晨训问候“响”

礼仪使我添魅力，文明促我好成长。礼者，敬人也。“人无礼不立”。礼从服饰姿容看，礼从言谈举止始，包括站姿、坐姿、走姿、蹲姿和待人接物等诸多方面在内的礼仪姿态，都需要规范科学、长期系统的训练指导，才能逐渐修炼提升、浸润养成，最终促成学生气质的改变和优雅形象的树立。晨曦中、操场上、廊道边、教室里，一排排整齐的队伍，一个个整齐的方阵，抬头、挺胸、立腰、收腹、提臀、并腿……一声声礼仪口令的指导，坐姿、站姿、鞠躬、问候、握手、让座、引领、致谢……一个个礼仪动作的训练，“请、您好、对不起、谢谢、再见”“老师好”“同学们好”……一声声表示亲切的问候，这一切，构成了一幅禮仪氛围浓厚、温馨和谐的画面，我校正是在这方面坚持了多年的实践，成效显著，成就了今天的我校礼仪特色校园。

三、多彩校园评说“响”

可组织学生从校园生活出发，细心观察，用心记录，通过文字、图片、手机视频记录一天的生活，有心的或者无意的，正面的或者负面的，片段的或者连续的，在次日的班级晨会上展示并讨论，辨是非、明美丑、识善恶，学会在观察、对照、反思中明确努力方向，不断完善自己，也可组织开展“班级日记我来写”活动，中职三年五六百个“同窗同学”的日子，平均每人有十次机会“执笔”记录班级每一个“闪亮的日子”，可由前一天的日记撰写者来分享班级的“风采”，或“点”或“面”、或个体或群体，借助图文视频等，充分发挥“班级日记”的记录、激浊扬清的作用，共同“书写”班级成长发展的历史，为学生留下校园多彩生活的美好记忆。

四、新闻热点播报“响”

中职青少年学生，理应更多地关注社会、关心热点、关怀时代。然而，据笔者走访了解，中职学生对时事热点的关注多数还是比较缺乏热情。班级可通过晨训时段轮流开展“我是新闻主持”活动，引导学生了解时政要闻、焦点热议、社会新闻、公众话题甚至娱乐八卦等，并展开评议、辨析等，教师适时引导、点拨，指导学生做社会的观察者、时代的见证人、正能量的传播者。

五、观点碰撞当当“响”

以班级或专业系部为单位，就中职生关注关心的话题展开思想大讨论，围绕如“参加学生会工作是利大于弊还是弊大于利”“携带智能手机到校对学习是利大于弊还是弊大于利”“中学阶段的男女朋友交往是否有利于学习”“中职毕业后是就业好还是继续升学好”等话题，适时开展辩论会，让观点碰撞的火花、语言思辨的魅力、思想激发的成长成为美丽的校园人文风景，让学生多方面的能力在活动中锻炼、提高、发展。

六、每周一歌立体“响”

就笔者所了解，今天已是“00”后的青少年学生，多数对红色的革命历史了解并不深，对众多“歌唱祖国”的经典歌曲知之甚少，会唱能唱的更少，中职三年给了我们为他们补上这一课的可能和机会，让“爱国”先从他们“口头”唱响起来。中职三年一百多个星期，穿插一些青少年喜爱的流行音乐，校园“每周一歌”也足可让他们学会几十首“经典红歌”。从课间到午晚间，从教学区到宿舍区，通过校园广播媒体，让诸如《我和我的祖国》《英雄赞歌》《走进新时代》《长江之歌》《青藏高原》等传统经典歌曲在校园唱响，再结合校园歌咏比赛、红歌会等活动加以强化，让学生透过歌曲去了解革命战争和艰苦创业年代的光辉历史，传承红色基因，让青春爱国的激情在学生耳边回荡、心中激荡！

七、国学经典心间“响”

可以围绕家国情怀、家规家训、进学修身、孝亲处友等诸多国学经典著作，名人训言、名家哲语等，选编校本资源，从去劣留善、去伪存真，以班级为单位开展经典诵读活动或竞赛，潜移默化，提升修养。让中华优秀传统文化得到更好的传承、践行、弘扬，让经典不止在“口头”更在“心间”，荡涤学生心灵，滋养学生成长。

八、才艺来秀掌声“响”

在过往的学习生涯，中职生普遍是缺少被关注被褒扬的，上台展示的机会是很少的，自信心的缺乏是普遍的。针对这样的实际，班级可在晨训中适时开展“才艺秀”，一曲歌声、一段演奏、一曲舞蹈、一幅绘画、一声口哨、一个故事、一段笑话、一篇朗诵……不一而足，人人有才，人人上台，人人出彩，掌声不断，相互鼓励，激发进步，同学之间增进了解，增强情谊，必将成就每一个学生成长记忆中定格的一个个美好的画面。

九、琅琅书声自由“响”

当今的校园“晨读”，出于安全和纪律考虑，禁锢太多，多半延续着“在教室里齐读”这一比较刻板僵化的模式。回首笔者青少年时代，校园的清晨，教室里、操场上、走廊边、绿荫下……琅琅少年书声到处散落，俊逸学生身影举目可见，成就了校园的靓丽“晨景”，学生或快或慢、或高亢或低吟，自由发挥、各“读”所需，效率至上，何等畅快，至今记忆犹新。校园朗朗的书声理应是高低错落、节奏参差、无处不在的，方能成其为校园清晨的“悦读”交响曲！

总之，中职学校“晨训”活动完全可以是形式多样、丰富多彩的，真正实现师生共奏校园晨曦交“响”，畅“享”多彩中职生活的美妙图景。晨训可以班级或专业系部为单位，组织者可以是专业系部主任、班主任、学生干部，也可以是普通学生，可以是菜单式自选，也可以是学校或专业系部统筹协调安排、轮流开展，甚至还可以班级、专业系部之间互相观摩、学习、切磋。“训”的目标是全方位的，包括强身健体、礼仪素养、学会观察、能力提升、增强自信、关注社会、扩展视野、艺术修养、展示特长、辩明事理等，让校园生活真正具有“职业”特色，从而培养更多的准职业人和适合岗位需要的综合技能型人才。

◎编辑 武生智