体验式教学在中职德育课中的实践研究

[摘           要]  中职德育课对学生的发展有重要的作用。在中职德育教学中，教师需要注重学生的实践体验，同时需要结合学生的特点，保障中职德育课的效果。内容论述了体验式教学在中职德育课中的应用，激发学生学习的主动性，利用多元化的体验式教学方式，帮助学生建立正确的德育观念，培养学生的综合素质，引导学生通过实践体验，掌握更多的德育知识。

[关    键   词]  体验式教学;中职;德育课;教学措施

[中图分类号]  G711                                 [文献标志码]  A                                    [文章编号]  2096-0603（2020）31-0004-02

体验式教学注重实际体验，教师需要结合学生的实际情况和自身认知特点，设置特定的学习环境，使学生融入具体情境，加强学生和外界环境的互动，帮助学生深入体会知识，提升学生的情感能力和感知交互能力等。在中职德育课中，教师需要重视学生的自我感悟，联系学生的实际生活，进一步内化中职德育课的知识，使学生的思想道德水平不断提升，构建正确的价值观。

一、概述体验式教学

（一）内涵

在中职德育课教学过程中，教师需要和学生加强沟通，生动具体地讲解抽象难懂的理论知识，使学生可以灵活利用学到的知识和生活体验，深化学生的文化内涵。教师可以利用体验式教学方式，让学生真实地感受到课本知识，同时也可以巩固学生的学习，结合理论知识和学生的情感，突出中职德育课的重要性。在德育教学过程中，教师需要重视体验式教学的效果，利用这种教学方式，增强学生的体验和切身感受。[1]

（二）可行性

中职德育课不断改革，推动着体验式教学模式的实施。教育部要求中职德育课注重体验式教学模式，教师需要重视学生的生活体验，在课堂上内化社会规范，注重学生知识学习和能力培养，全面支持体验式教学的实施。中职德育课新教材的利用，为体验式教学提供了更多的可能性。新教材内容注重学生的实际生活，利用通俗生动的语言和教学案例，可以吸引和感染学生，有助于教师创造性地落实体验内容，为学生提供丰富的体验机会。

二、中职德育课实施体验式教学方式的重要性

（一）满足中职学校新课改要求

在中职德育课中利用体验式教学法，可以满足中职学校新课改要求。中职学校近些年不断落实新课改，要求中职德育课深化教学内涵，教师需要不断提升德育教学水平，并且掌握各种新型教学方法，帮助学生更好地学习德育课程内容，增强学生的社会责任感，使学生建立正确的价值观。教师如果只是利用传统的教学方法讲授课本知识，则无法满足新课改要求。德育教学具有一定的特殊性，需要学生结合实际生活理解课本理论知识，这样才可以让学生重视中职德育课教学，让学生在实际生活中践行学到的知识，最大限度地满足新课改的要求。[2]

（二）满足社会要求

当代社会更加看重一个人的品德和素质，这也是评判人才的重要标准。新时期社会要求培养中职学生的思想品德，企业招聘也更加重视员工的品德，中职德育课需要重视培养学生的综合素质。在中职德育课新课改过程中，需要创新教学方法，利用体验式教学方法，促使中职德育课更加符合实际生活，这样有利于学生形成良好品德，通过体验式教学方式，可以在学生的学习和生活中渗透德育知识，引导学生合理利用学到的知识。

（三）实现中职学校德育课程目标

现代教育体系更加关注学生的知识应用能力，中职德育课的教学内容理解难度比较低，但是中职德育课不仅要求学生理解，最重要的是让学生产生自己的感悟，并且可以在实际生活中严格要求自己的言行，这些都是中职德育教师需要关注的部分。中職德育教师利用体验式教学方式，可以模拟实际生活场景，使学生的知识应用能力不断提高，引导学生在实际场景中获得新的感悟，实现中职德育课的教学目标。[3]

（四）提高学生的学习积极性

中职学生接受中职教育主要是为了获取技能，因此他们不够重视中职德育课，对于中职德育课也缺乏学习积极性。在德育课程中引进体验式教学方式，可以改变学生的学习思维，通过教师的引导，学生可以更加深入地学习知识，融入教师创设的情境中，产生亲身体验感，了解实际问题，同学之间通过交流和互动，可以更加深入地了解问题，使学生的认知水平不断提高。利用体验式教学法有利于提高学生的学习兴趣，同时也可以使学生主动融入课程学习中，深刻理解所学知识，使学生的思想道德水平不断提高。

三、体验式教学在中职德育课中的应用措施

（一）创设情境

在落实体验式教学过程中，教师需要创设具体的情境，将学生带入具体情境中，实现思考的独立性。学生可以因此获得真实的体验，在学生思考的过程中，教师需要发挥指导作用，帮助学生解决学习中的问题。学生在情境中可以深入理解学到的知识，进一步创新传统教学方式，激发学习主动性。例如，在学习心理健康知识的过程中，教师可以结合教学内容和学生的实际生活，为学生展示图片和影视作品，也可以利用小品和戏剧表演等方式，使学生产生情感共鸣，获得真实的体验感悟。教师也可以以助人为乐等社会热点为话题，引导学生作为当事人，师生通过激烈的讨论，获得反思和感悟。教师也可以为学生播放《感动中国》的纪录片，激发学生的情感共鸣，帮助学生建立正确的价值观。[4]

（二）角色扮演

体验式教学方法需要依托具体的情境，在中职德育课中落实体验式教学方式，教师需要做好教学准备工作，结合中职德育课内容，准备体验式教学需要的工具，合理布置教师环境，利用音乐和故事等创设具体的教学环境，吸引学生融入教学环境，激发学生的情感。例如在学习货币职能的过程中，教师在讲解流通手段和支付手段等抽象名词的时候，学生很难理解知识内涵，教师需要创设具体的情境，增强学生的体验感。教师可以创设超市买卖东西的具体情境，在教室中准备货架，摆放不同的商品，并且标出具体价格，让学生扮演售货员和顾客等角色，学生融入超市情境中。教师可以自然地融入中职德育课知识，商品标签价格代表价值尺度，顾客购买物品的过程就是流通手段，货币在这个过程中发挥着中介作用，顾客向售货员支付货币代表支付手段。教师还可以向学生讲解不同国家货币兑换币，学生通过亲自兑换，可以获得实际体验，从而深入理解相关概念。[5]

（三）利用辩论赛教学模式

辩论赛注重学生的参与感和体验感，在中职德育课中融入体验式教学方式，教师可以利用辩论赛的方式达到体验式的教学效果。例如在学习爱国主义内涵的过程中，教师可以组织学生展开一场辩论赛，教师需要提出针对性的辩论题目，选择的题目需要符合学生的兴趣爱好，激发学生的参与热情。学生需要积极维护自己的观点，教师需要及时归纳和点评学生的观点，尤其需要纠正学生的思想误区。教师还需要维护辩证的过程，活跃整体课堂气氛，帮助学生掌握更多的知识点，拓展学生的知识面，增加学生各方面见识，同时培养学生的团队意识。通过辩论赛可以培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，保障中职德育课中体验式教学方式的效果。例如教师可以根据教学内容提出辩论内容：当前很多人选择加入外国国籍，他们这种行为是否属于爱国行为？教师最后需要总结学生的观点，对于整体教学内容进行全面论述：中国人加入外国籍和外国人加入中国籍一样，都是全球化背景下的互相交流，作为一个大国，应该具备大国风范，需要具备较强的包容性，这样才可以在世界之林中屹立不倒。

（四）德育讲座

在中职德育课堂教学中，教师可以开展德育讲座，保障体验式教学的效果。教师通过德育讲座，可以向学生传授课堂之外的知识，同时也可以引导学生讲述自己的经验。学生可以分享自己的生活经历和所见所闻。德育讲座具有一定的特殊性，教师要引导学生勇敢地说出自己的想法，使学生的明辨是非能力因此提高，建立正确的价值观。学校可以邀请专家学者到学校组织讲座，和学生深入地沟通交流，使学生掌握更多的理论知识，学校也可以邀请道德模范组织讲座，让学生直观地感受到德育的作用，突出体验式教学的作用。[6]

（五）社会实践

体验式教学方法注重学生的实践，中职德育教师可以利用社会实践，帮助学生更好地理解教学内容，通过社会实践可以有效催化学生个体品德，教师需要组织学生走入社会，践行学生的道德思想。例如在清明节，教师可以组织学生去当地的烈士陵园扫墓，帮助学生全面了解英雄事迹。还可以组织学生到当地的敬老院等地提供服务，让学生感受到助人为乐的意义，培养学生良好的品质。[7]

对比传统的课堂教学方式，体验式教学突出学生的真实感受，注重学生体验和应用德育知识，在中职德育课中利用体验式教学方式，可以提高學生的学习主动性，亲身参与各种实践活动，提高学生的思想道德水平，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]黄靓靓.浅谈体验式教学在高校思想政治教育中的应用[J].科技风，2019（16）：37.

[2]姜静.体验式教学模式在中职学前教育德育课中的应用探索[J].科技资讯，2019，17（9）：112-113.

[3]陈雯.“体验式”教学在大学新生思想政治教育中的应用[J].品牌研究，2018（6）：198，201.

[4]赵丽娜.体验式教学在培育学生公共参与核心素养中的运用[J].职业，2018（29）：64-65.

[5]易婷.活动体验式教学在职业院校德育课中的运用研究[J].课程教育研究，2018（16）：52.

[6]邹烈刚.高职院校思想政治教育中“体验式”教育模式的应用[J].现代经济信息，2017（19）：464.

[7]王文敬.运用体验式教学，在中职德育中开展“长征精神”教育[J/OL].中国培训，2020（4）.

◎编辑 曾彦慧