浅谈中职学校幼儿园教育活动设计教学方法

张永康

[摘           要]  近年来我国中等教育发展迅速，中职幼儿教育专业作为其中一个热门的专业有至关重要的地位。结合当前中职幼儿教育专业中的幼儿园教育活动设计课程教学过程中出现的问题，简单谈一谈其教学方法，以适应中等职业教育培养应用型幼儿园人才的需求。

[关    键   词]  中职学校;幼儿园教育活动设计;教学方法;理念

[中图分类号]  G712                                [文献标志码]  A                                 [文章编号]  2096-0603（2020）31-0012-02

中职学校幼儿园教育是学生接受九年义务教育的基础，对学生今后的学习与发展有不可替代的作用。教育的不断改革是为了促进教育事业更好地发展，培养出一批又一批优秀的应用型人才，故而中职学校幼儿园的教学内容需要涉及众多领域，以丰富多彩的教学形式对学生进行相关的教育与指导，培养学生具备多种才艺。与此同时，中职学校幼儿园的教师需要有扎实的理论基础、超强的沟通交流能力，能够与幼儿园的学生建立良好的关系。学前教育专业幼儿园教育活动设计是一门有关设计和组织幼儿园教学活动的课程，是学前教育专业的必修课程，同时也是一门训练学生幼儿园教学能力的实践技能课，教师需要通过这门课培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学到最基本的、最实用的知识和技能。但是当前的幼儿园教学中出现了各种各样的问题，这些问题的存在让学生在幼儿园时期的启蒙教育受到了一定的影响。我们该如何面对这些问题呢？

一、中职学校幼儿园教育活动设计课程中出现的问题

（一）高水平专业教师短缺，课程知识不合理

近年来幼儿园产业发展迅速，国家大力发展学前教育，通过多种方式培养幼儿园教师人才，加强幼儿园教师队伍的建设。在国家发展学前教育的背景下，全国中职院校纷纷扩招幼儿教育专业。

幼儿教育专业的扩招，导致近年来幼儿教育专业的学生数量不断上涨。但学生数量上涨的同时，专业教师却没有得到相应的补充。教师负担更沉重的教学任务，没有充足的时间学习最新教育理念。专业教师的缺乏导致高水平专业教学教师的短缺。专业课教师缺乏也会导致幼儿教育专业学生课程教学质量的下降，课程安排随意，知识结构不合理等问题。所以为了提高中职学校幼儿园的教学质量，我们需要进一步加强教师的培训工作。

（二）教学目标不明确，观念落后

目前，中职幼儿教育专业存在诸多问题，很多教师对幼儿园教育活动设计课的教学目标不明确，认为该课程是教师教授理论知识，学生完成考试，忽略了实践在这门课中的重要作用。由于教师对课程认识不准确，造成教学工作的偏差，导致教学过程中出现教学目标迷失的问题，使学生难以领会到学习的重点。在教学过程中同样存在部分教师没有以学生为主体，未能因材施教，在教师“大水漫灌”式的教学中，学生只能被动地接受教师所教授的理论知识。这种教育方式和观念不能发挥学生的积极性和创造性，同时减少了课堂教学的互动，课堂中实践和创新的机会也被大大减少。故而教师需要不断地学习最新的教学理念，跟随教育改革的脚步不断更新自己的教学方法。

（三）实践互动环节少，难以调动积极性

在教学活动中，幼儿教育专业实训课程流于形式，学生实践动手机会较少。在课堂教学过程中，学生以小组为单位，组织幼儿园活动的设计与实际操作，部分学生粗略地完成老师布置的任务，没有对幼儿园活动设计进行认真思考，制定详细的实施方案。同时在完成任务的过程中学生不能充分调动自身积极性，教师的指导也非常简单，部分教师甚至不做点评与指导，这样的实践浪费了教师和学生的大量时间和精力。幼儿教育专业学生在实习过程中积极性不高，部分学生认为这只不过是为了完成一次较为重要的作业，在幼儿园实习过程中未积极参加各种教学活动，很难掌握实际的教学经验。因此，教师需要将教育与实践相结合，不断提高学生的实践动手能力，在活动设计时把学生作为活动的主体。

二、中职学校幼儿园教育活动设计教学方法

（一）明确课堂教学目标

课堂教学目标决定本节课堂的教学发展方向，明确的课堂教学目的可以帮助教师有效完成本节课的教学任务。但是随着教育事业的变革，人们对幼儿园教育活动设计这门学科的认识出现了一定程度的偏差，导致教学效率下降。为此在开始这门学科前，学校应该组织全体师生学习开展本学科的意义，让师生明确应该以什么样的态度去对待这门学科，之后学校应该对全体教师进行统一的教学培训工作，让教师重视起这门学科的教学，明确每节课的教学目标，提高工作的有效性。

以《旧光碟真好玩》为例，幼儿经常在家或者学校观看光碟，光碟是学生日常熟悉的事物之一，本节课是为了让学生发现生活中的现象和学会充分发挥生活中废物的价值，通过自己的动手和动脑实现“变废为宝”。根据教材内容和新课标要求，我们可以将此次活动目标分为三点：（1）感知旧光碟带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯;（2）能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力和创造力;（3）培养幼儿的交往能力，能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。同教学目标一样，活动教学也分为重点和难点，本次活动的重点是让学生能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践;活动难点是让学生能够与伙伴一起合作探索旧光碟的玩法。明确此次活动的基本流程：问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動—活动过程—活动反思。按步骤操作，逐渐引导学生在课堂上发挥自身的主体作用。

（二）以学为乐，激发幼儿参与活动设计的积极性

根据幼儿的身心发展特点，此时的他们对新鲜事物都充满好奇心，喜欢开放性的课堂，所以教师要根据幼儿的实际情况通过幼儿感兴趣的方式来激发幼儿参与活动设计的积极性，让幼儿在亲自参与活动的过程中体验到本学科的乐趣，得到能力的培养。以《旧光碟真好玩》为例，在明确课堂教学目标后，教师需要与幼儿进入互动模式一起开始本节课的活动。首先是自由探索玩法，教师可以将带来的旧光碟分发到幼儿手中，让幼儿自己思考该如何去玩手中的旧光碟，在此过程中幼儿会充分发挥自己的想象力去开发自己喜欢的玩法，教师需要观察幼儿的一举一动，及时给予遇到问题的幼儿一些提示或者建议，鼓励其探索更多类型的玩法，并鼓励幼儿间相互交流，留意幼儿间的合作，最后让幼儿在课堂上展示自己想到的关于旧光碟的玩法，与伙伴们一起共享。其次是合作探索玩法，此环节的目的在于培养幼儿的合作交流能力。教师可以让在“自由探索玩法”环节一起玩的幼儿进行演示玩法，让其他幼儿观看并给出评价，激发幼儿想要和小伙伴一起玩耍的欲望，然后让幼儿自由结队去探索两个人一起玩旧光碟的方法，教师在这一过程中需要关注幼儿间的交流方式，适当地去帮助没有小伙伴一起玩耍的幼儿找到队友，激发幼儿大胆交往，利用教学中典型的玩法帮助幼儿建立良好的互动关系，最后教师可以让幼儿展示自己的玩法，并给予鼓励。开放式的课堂交流可以吸引幼儿的注意力，让学生在“玩乐”中进行思考，不断开发自己的创造力，体验“伙伴”的意义。

（三）与生活实践相结合，提高幼儿的实践动手能力

幼儿的教育离不开生活，因为从生活中幼儿熟悉的事物出发不仅可以吸引幼儿的注意力，还可以帮助幼儿提高动手实践能力，达到“学以致用”的教育目的。旧光碟是生活中很常见的一种物品，教师选择旧光碟充分利用了幼儿熟悉的事物，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。为了体现“变废为宝”理念，让幼儿从小学会合理利用身边的废弃物。教师可以指导幼儿利用废旧光盘来制作挂钟：首先取废旧光盘一张，在一面贴上一层红色即时贴，再用黄色即时贴剪出心形和星形的钟点标志，从光盘边缘按钟表常规顺序排列贴好，即成表盘;然后将表盘用双面胶贴在废旧挂历装饰板的中间位置，并从中间穿一孔备用，用白色即时贴剪细边装饰挂历板的三条边，用黄色即时贴剪若干小星星贴在挂历装饰板周围;接着用包装纸折成若干立体幸运星，用毛线串在废旧挂历装饰板的底边上;最后将钟表芯连同表针一起安装在表盘中间，在后面装上电池，挂于墙上，一个会走动的挂钟就完成了。引导幼儿在教师的帮助下开始手工制作，当然也可以利用这些旧光碟制作其他小物品，充分发挥幼儿的想象力和创造力，不断培养幼儿手工DIY的能力。

（四）及时反思，不断优化教学设计方案

在课堂结束后，及时回顾反思此次活动过程总结其中出现的问题与不足，分析出现这些问题的原因以及幼儿在此次活动中的得失可以提高教师的认识，在今后的活动方案设计中应该注意什么问题，不断优化其教学设计方案，推动活动的顺利开展。在关于旧光碟玩法教学过程中，教师所设计的每一个环节都真正地让幼儿参与到了活动之中，无论是自由探索玩法还是合作探索玩法都体现了以幼儿为教学主体的思想，真正体现了幼儿主动学习的意义。但是并不是每一位幼儿都能够积极主动地与其他幼儿进行沟通，对于这部分幼儿我们应该关注其心理，引导幼儿学会主动交流，这对幼儿今后的发展是十分重要的。此外，幼儿教育的活动设计需要与培养幼儿的自主探究能力、想象力、创造力、合作交流等多种能力紧密结合，让幼儿在活动过程中不断提高自身的各项能力，优化自身的道德素养，这也是中职幼儿园教育的一大亮点。

中职幼儿园的教育活动设计需要结合幼儿的身心发展特点以及实际所需，明确课堂的教学目标，以明确的学习目的来带动幼儿的学习热情，并从幼儿的生活实际出发，用幼儿喜欢的方式激发幼儿的课堂参与度与培养幼儿的实践能力，同时教师还需要注重培养幼儿自主探究、想象力、创造力、合作交流等多种能力，不断提升幼儿的道德素养。

参考文献：

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[4]黄燕玲.浅谈幼儿园开展体育教育活动有效的教学方法：以中班体育活动《好玩的瓶子》为例[J].散文選刊（中旬刊），2019（3）.

◎编辑 曾彦慧