英语专业本科毕业论文现存问题、成因与对策——以上海财经大学浙江学院为例

曹灵美

（上海财经大学浙江学院，浙江 金华 321013）

一、引言

近年来，国内就本科毕业论文的现存问题、利弊之处、弃与存等方面进行了深入讨论。有部分学者认为，一般用人单位倾向于学生的实践工作能力，较少考察学生的学术水平，因此建议取消本科论文环节，用其它实践考核方式取而代之。也有学者坚持认为，毕业论文既是一次规范的科研训练，也是对学生解决问题能力的一种考察，因而无需取消本科论文（时伟,2010:45）。与其它专业本科毕业论文不同的是，英语专业要求用英文撰写全文，写作难度更大。同时，英语专业毕业论文也存在实现形式单一、要求脱离实际、学生被动参与、导师态度消极、论文质量低下、抄袭现象严重等问题（常俊跃、刘之攀,2015:54）。此外，学生群体存在中等以上水平学生的毕业论文写作焦虑，如语法使用焦虑、词汇使用焦虑、过程焦虑、论证焦虑、评价焦虑、选题焦虑等（汪琴,2018:72）。本研究围绕论文本身，就论文题目、研究方法、语言内容、学术规范这几个方面问题及成因展开探讨，并尝试给出相应的改进对策，旨在为英语专业本科毕业论文质量的有效提升提供一些策略性借鉴。

二、我国英语专业本科毕业论文的现存问题与成因

就论文本身来看，英语专业本科毕业论文主要存在以下四个问题：

1.论文选题：主要存在选题陈旧、题目过大、可操作性不强等问题。以翻译方向毕业论文为例，学生基本以功能对等理论、目的论、三美理论、接受理论等为视角，以某翻译文本为例。学生的论文选题较受课本局限，未能很好地关注当下社会实际需求，较缺乏应用性、地方性、创新性导向（吴慧勇、姜晓宁,2017:75）。造成该问题的原因之一是，应用型本科院校的学生比较缺乏翻译学理论基础，对翻译学理论不甚了解。在短暂时间内，学生往往会选择那些用得最多、最易套用的翻译理论，因而也易出现理论和内容“两张皮”现象。原因之二是定题时间仓促。以上海财大浙江学院为例，外语系学生在大三第二学期末选导师，几乎半个月之内就得确定论文题目。很多学生对自己的毕业论文没有思考，在此之前也未曾思考自己对哪个方面的选题比较感兴趣。因此，有不少学生或依赖于导师给出题目，或随意拟定题目。

2.研究方法：缺乏定量研究、实证研究。例如：基于语料库的翻译研究。学生大多采用传统的内省法、文献资料法，缺乏较大规模语料的实证研究，较少使用Citespace、VOS Viewer、语料库、Excel数据统计等定量方法。虽然有一少部分论文采用了问卷调查或个人访谈形式，但从总体上看，这些问卷设计不够严谨，题目的内在逻辑存在问题，从而导致其调查结果的客观性与正确性不佳。究其原因，学生缺乏课程或导师方面较系统的方法指导，因而不太了解研究方法的种类及特点。此外，英语专业本科论文的写作时间很短。除正常上课外，学生还要备战英语专业八级考试、提前安排实习单位等。学生们通常没有太多精力去开展具有一定规模的定量或实证研究。

3.语言内容：主要存在中式英语屡见不鲜、文内逻辑不够清晰、观点表达不够准确、内容要素不够完整等问题。根据《英语专业英语教学大纲》规定，毕业论文要求文字通顺、思路清晰、内容充实，有一定的独立见解（高等学校外语专业教学指导委员会英语组,2000:11）。以摘要内容要素撰写为例，摘要内容一般包括研究背景、研究内容、研究方法、研究结论等。研究背景无需太多，一般一句话即可。研究内容、研究结论必不可少。然而，学生往往过多阐述研究背景或漏写研究结论，有时甚至对研究对象的界定不够清晰。此外，就摘要的语言表述来看，存在措辞不够严谨、句式不够学术化、语言冗余等现象。究其原因，本科生日常较少涉猎学术型外文文献，且缺乏系统的英文论文写作培训，因而对英文论文的撰写体例、核心要素、语言要求了解较少。

4.学术规范：主要体现在文内引用、参考文献等。某些学生所引用的文献仍存在质量不高、年代太早、信息偏误、格式不规范等问题。一般来说，每个学校都有自己固定的格式，如APA、MLA等。但某些学生对学术规范的甄别能力较差，虽然学校有提供论文范本，但仍无法避免一些学术规范方面的错误。究其原因，一方面主要是学生的态度问题和能力问题；另一方面，指导教师在学术规范方面的指导力度还不足。

三、英语专业本科毕业论文的改进对策

针对英语专业本科毕业论文现存的四方面问题，建议采取以下改进措施：

1.就论文选题问题来看：一方面，要适当延长学生的选题准备时间；另一方面要切实提高选题质量。本科生并非是学术研究的主要力量，并非一定要从外语研究的语言学理论、文学理论、翻译理论、跨文化交际理论等入手，而可结合自身专业学习实践，选择既具有一定理论基础、又具有实践意义的题目。对于应用型独立学院的学生来说，论文选题可结合自身经贸英语、商务英语专业实践，例如：金华市博物馆翻译志愿者活动、金华市涉外法律翻译实践等。此外，应鼓励学生在大二、大三上专业类核心课程的时候，提前思考自己感兴趣的毕业论文选题，如《物流英语》《管理学英语》《国际会展口译》《跨文化商务交际》等课程。同时，任课教师应有意识地引导学生结合专业所学，从专业实践中寻找选题切入点。

2.就研究方法问题来看：一方面，应学习《学术论文写作》《毕业论文（设计）》或《毕业设计（论文）》等指导课程；另一方面，应加强指导教师在研究方法方面的知识水平和指导力度，使学生们所选用的研究方法更与时俱进、更多元化、更客观化。例如，近些年较流行的Citespace可视化图谱、语料库建库方法、SPSS统计方法等，有助于学生更科学地提取数据和分析数据，从而提升研究结论的客观性和说服力。考虑到学生们的论文写作时间紧张，教师也可指导学生利用国内外现成的一些开放式免费语料库，如汉语语料库、英语语料库、平行语料库等。此外，教师应指导学生科学合理地设计调查问卷，包括内容的完整性、文字的简洁性、逻辑的严密性、数据的有效性等。

3.就语言内容问题来看：一方面，应增加学生的外文文献阅读量，增强学生的英文写作语感和思辨能力。学生可通过学校购买的外文数据库如Elsevier Science、EBSCO、JSTOR等自行下载自己感兴趣的论文，也可去图书馆阅读学校所订阅的纸质外文期刊，如翻译学期刊Per⁃spectives、语言学期刊Journal of Pragmatics等。如果学生无法获得电子或纸质外文期刊材料，教师可帮忙下载经典的几篇外文文献，供学生自己阅读。另一方面，教师要向学生讲授英语论文写作的要点，使学生了解英文论文中摘要的组成要素、引言的撰写思路、结论的常规写法，熟知英文论文中常用的学术词语如衔接词/词组、表达观点的动词，掌握英文论文中经典的句式结构如复合句、倒装句等。当然，导师也应及时给予学生反馈意见，如写作技巧、内容反馈等（李莉文、刘雪卉,2018:20）。

4.就学术规范问题来看：首先，要提高学生的学术规范意识、加强其学术规范甄别能力和论文修改能力。其次，每个学校会统一制定毕业论文格式要求，每位指导教师应严格遵照该格式要求，指导学生（尤其是态度不认真、悟性差或能力有限的学生）完成修改，以确保其学术规范性。然后，论文相关的课程教师需在课堂上详细讲解学术规范要求并实战演练，尤其重点讲解文内引用、参考文献的格式。文内引用如：直接和间接引用的差别，单句和整段引用的差别。参考文献格式如：外文和中文文献的差别，单个作者、两位作者、三位（及以上）作者的文献差别，期刊论文、论文集之中的论文、专著、译著的差别等。

四、结语

综上所述，我国英语专业本科毕业论文仍存在题目陈旧或过大、可操作性不强，较缺乏定量研究、实证研究，中式英语屡见不鲜、文内逻辑不够清晰、观点表达不够准确、内容要素不够完整，文内引用或参考文献不够规范等问题。针对这四方面问题，本研究提出了以下四条建议，旨为英语专业本科毕业论文质量的提升提供借鉴：（1）适当延长学生的选题时间，鼓励学生结合自身专业实践以选择兼具理论与实践意义的题目；（2）论文相关课程和导师双管齐下，使学生的研究方法更与时俱进、更客观、更多元化；（3）教师在课堂上全面深入地讲授英文论文写作技巧，课外鼓励学生精读外文文献；（4）进一步提高学生的学术规范意识，加大导师的指导力度和课堂的实战演练幅度。