浅谈学校心理健康教育与德育工作的双向结合

陈惠娇

摘 要：社会在发展，人类也在进步，教育而言也是如此，一直都在向前发展。尤其是很多高等院校，非常注重心理健康和德育融合的教育理念，因此毕业的学生逐渐走向社会。本人通过总结学校在心理健康与德育工作相结合的方式，以便于改变现在教育方面不足之处，提高学校的教学效率，探究心理与德育融合的创新模式存在的意义，以及阐述这个模式的缺点等问题，然后提出相关意见和对策。

关键词：心理与德育融合教育;德育;模式;创新

一、德育及心理教育双向结合内涵

1.德育与心理教育

想要对学生进行德育与心理教育，也要根据此前学生的各种不确定因素，采取适当的方式进行教育，不过开展德育与心理教育的时间以及方式，也是一个很重要的问题。对于教育而言，也要依靠教育主体和学校来进行，同时还要严格遵守社会的道德规范，至于教育方式有很多种，包括言传身教以及其他方式，根据具体情况而定。在这个教育过程中，通过掌握思想道德的内外化这个规律，以此来作为基础对学生进行帮助和教学，促使让他们树立正确地德育思想框架，在这个前提下对学生的生活和学习进行严格指导。

2.德育及心理的双向结合教育

站在德育的核心价值上，根据主体需求的不同，想要对学生进行德育教育，也要严格根据学生学习方式的具体情况出发，然后以德育及心理为核心，让他们都能适应社会，成为社会的一员，为社会做出贡献。因此，教育在根据实际情况的基础上，不脱离实践和相关环境因素来进行，把心理与德育融合，也要注重实践过程。尤其是很多学生即将走进社会，在脱离学校教育这个前提下，要解决更复杂的社会人际关系，才能有所发展，从而逐渐实现自身价值。

二、心理与德育双向结合的新问题

1.环境多元化

近年來中国的教育事业发展很快，尤其是职业教育不断向前推进，对于高校学生而言，他们所面临的社会环境对比从前有很大的变化。尤其是现在这个社会，想要更好地生活和发展，就要依靠自身的能力融入进社交中，才能有进一步地发展。此外很多毕业生在寻求岗位的同时，由于自身实力的关系，达不到预期的选择，很多都是直接上岗的方式。随之而产生的很多问题，大部分都和素质教育和德育以及心理有很大的关系，如果想要获得更多企业的认可，寻求更多地就业机会，很大程度上也取决于学生自身的素质水平。只有遵循着基本的道德原则，提高自身的素质修养，才能寻求到更多地就业机会和可能性，大部分学生在毕业后都会受到外界环境的影响，而改变自己的就业出路。现在的社会环境比较复杂，同时也很丰富，学生有更多地选择，当然是学生的德育水平非常高，才能进一步获得企业的认可。多元化的环境也是非常重要的，能带给人很大的机遇，多了很多选择条件，也给心理与德育融合教育，德育机制带来挑战。

2.教育场景片段化

学生在进入社会后会受到环境和其他多方面的影响，尤其是现在的社会，注重德育水平和素养高的人才，学生想要发挥出色的水平，得到社会的赏识就要以此为准则，努力提升自己的水平。作为学校在教育学生的同时，也要采取教育场景片段化的方式，对学生进行相应地提高，这样他们在步入社会的时候，就能发挥出最出色的效果。

3.双向结合机制深入度不足

根据相关调查，现在中国的德育教育机制还不成熟，尤其是心理与德育相融合机制更不完善，至今都有很大的缺陷和不足。因此由于学生这方面水平不高，大部分学生最后都会参与到生产实践中，而由于企业的利润较高，就对学生造成了很大的压差作用，学生也发挥不出自身的真才实学，时间全部浪费在企业实践中。同时这个过程中很多就业的学生，不想继续提升自身的素养和德育水平，达不到人生的最大化水平。

三、心理与德育融合教育双向结合创新对策

1.融合心理与德育融合教育机制

德育教育作为很多学校的主要前提条件，对于学生而言也是重中之重，基本上这些注重德育和价值观的学校，都有着先进的教学思想，懂得德育素养对于学生的重要性，因此应结合学生的心理进行，把德育和心理相融合的教学方式。根据不同学校的具体情况，采取心理和德育相辅相成的教育体系，通过适当的时机让班主任以及其他的辅导教师成功融入学生，了解学生的心理情况，从而加以强化联动;此外，也可以联合学校的德育部门进行联动的方式，所谓的德育部门自然包括教务处，德育处，学生处等。通过加强对学生的心理辅导和德育培养，实现整体的联动和促进。

2.提升德育融入心理的效能

学生作为学校最重要的一部分，校领导包括教师在内，都要严格掌握学生的具体情况，然后进行相对的教学。主要根据学生的年龄以及学习情况，来制定相应地计划，积极提升学生的学习效率，改善有不好行为的学生，推动每个学生都能全面发展。如果从社会的角度来看，作为用人单位在选择职员的时候，也要考虑到学生的自身情况，尤其是在思想品德方面要着重考虑。对于素养极高的学生，采取优先录取的原则，毕竟素养和德育水平不错，意味着学生的能力水平也不会差。在教学过程中，学校作为主体还要积极联合社会，根据社会的反映情况，加强沟通合作，尤其是形成学校和学生以及家庭联动的合作意识，这样在学生出现问题的时候，可以积极反馈给其中一方，然后寻求方式尽快解决。

3.拓展双向结合的教育效果渗透

在心理与德育融合教育前提下，只有积极发挥学校在德育方面的优势，把好人好事的情况加以宣传，并且把德育双相结合渗透到他们的生活中，让学生对此有更深刻的认识，懂得思想品德重要性，从而实现提高对所有学生在心理与德育融合教育德育资源利用率。

参考文献：

[1]陈秀纯.“90后”大学新生教育工作的思考[J].中国城市经济，2011（03）.

[2]朱川，徐军.独立院校辅导员如何做好学生的心理健康教育工作[J].东方企业文化，2011（10）.