学展点练教学模式在小学数学教学中的融入方法初探

杨洋

摘 要：学展点练是素质教育的符合小学生学习特点和认知水平的教学模式，它可以更好地发挥学生的主观能动性，充分挖掘学生的潜力，因此教师要在小学数学实践教学中发挥学展点练教学模式的优势，以此来提高学生的应用能力和数学学科素养。本文主要基于这一背景，探究学展点练教学模式在小学数学教学中的融入方法，旨在提高小学数学教学的有效性，从根本上优化教学效果。

关键词：学展点练;小学数学;方法

一、学——自主学习

新课标背景下，培养学生自主学习意识和能力成为教学的重要目标，也是教学各个环节的根本，而本文主要从预习和复习这两个方面探究自主学习能力的培养方法。从预习环节来说，预习是培养学生主动探究知识的中重要途径，也是提高学生课堂学习积极性的关键，因此教师要重视预习环节，科学合理地布置预习任务。比如在学习加法这一内容时，教师可以从学生的兴趣出发，如让学生计算动画片中人物的数量，通过这种方式不仅可以激发学生对数学知识的探究兴趣，还可以让学生对运算有一个初步的认识，便于在课堂中有重点的学习，从而达到预习效果。其次，数学与其他学科不同，包含着一些公式、概念和符号，如果学生没有预习，在课堂上容易脱离课堂之外，而且学习的效果不佳，所以预习对于学生而言至关重要。此外，生活中蕴含着许多数学知识，教师可以将生活元素与数学教学相融合，让学生在生活中应用数学，在数学中认识生活，比如教师可以给学生布置购物、测量、观察等作业，让学生对于将要学习的内容有一定的认识，同时让学生认识到数学知识在生活中的重要价值，而且在预习中学生也会喜欢上数学这一学科，发现其中的乐趣和魅力，为此，教师要重视预习环节，使学生通过预习提高课堂学习效率。从复习环节来说，自主学习主要体现在学生对课堂知识的巩固，通过课堂学习学生对于自己没有掌握的内容和已经掌握的内容有一个认识，所以复习是学生解决课堂困惑的关键，同时复习可以更好地避免学生遺忘课堂所学知识，只有这样学生才能不断地加深印象，在复习中掌握科学的学习方法，并提高对知识的应用能力。

二、展——展示交流

所谓展是指引导学生积极展示自己的收获，并与同学们进行分享和交流，从而促进学生之间互相学习，共同进步。只有学生能够将学到的知识讲出来、分享出来才能让教师看到学生在学习中存在的问题和没有掌握的地方，便于教师针对性的调整教学目标和教学内容。其次，在数学课堂中学生之间的交流可以帮助学生互相完善自己的知识体系，吸取他人学习中好的学习经验和方法。小学生的个人能力和身心发展存在差异，这就导致学生在学习过程中关注的重点也各不相同，一些学生对这一知识感兴趣，所以对这个知识点掌握的叫好，而有的学生对其他的知识感兴趣，这就导致每个学生对知识的掌握程度不同，因此学生要在分享中互相进步，在沟通中实现双赢。为此，教师在实践教学中应该给学生留出交流的时间和空间，让学生可以展示自己在学习中的收获。小学生年龄相当，他们的心理处于同一个阶段，所以他们交流起来更容易互相理解，而且交流的方法也多样化，因此教师要多鼓励学生积极交流，并对学生的表现进行表扬和肯定，从而引导学生在交流中提升自己。另外，教师要养成学生善于倾听的习惯，让学生在倾听与表达中发现数学学习的规律和方法，并在这个过程中获得良好的体验。此外学生在交流中遇到问题时，教师要及时给予帮助，并将其作为考核学生、调整教学内容的重要依据。

三、点——精讲点拨

通常由于小学生的理解能力和思维能力还处于发展阶段，对于教材上的内容理解起来有一定的难度，这就需要教师发挥自身的指导作用，针对学生存在的问题和误区进行引导，从而帮助学生深入理解知识。比如可以通过列举正反事例来进行辨别，让学生正确地认识。同时在教学中教师要科学的引导学生自主认识知识点之间的联系以及概念与概念之间的差异，进而让学生全面掌握理解起来有难度的知识和容易混淆的概念。

四、练——高效训练

数学作为一门应用类学科需要通过练习来更好地理解和应用知识，而且在练习过程中学生可以掌握重难点知识，从而使数学教学更加高效。小学数学内容相对基础，但是内容较多、知识点琐碎，而且从小学生认知规律来看，学生在学习中容易以往，由此可见，在数学教学中反复练习是帮助学生巩固知识的关键。比如在学习数的运算这一内容时，教师可以通过练习题让学生掌握两位数与两位数的计算方法，让学生在练习中巩固知识。但是教师应该把握度，避免给学生布置的练习题过多增加学生的压力，为此教师可以给学生留5-10道练习题作为作业，还可以适当地让学生预习下节课将要学习的内容。

五、结束语

综上所述，学展点练的小学数学教学模式不仅符合小学生的心理特点和认知水平，还可以使数学课堂更加高效，降低知识的难度，让学生在轻松的氛围下获取知识。为此，教师要正确地认识这一教学模式，并在课堂中发挥其优势，从根本上优化小学数学课堂教学效果，提高教学的有效性。

参考文献：

[1]夏俊芳.“学展点练”教学模式在小学数学中的应用[J].读与写，2020，17（5）：184.

[2]陈伟年.『学展点练』教学模式在小学数学教学中的运用[J].甘肃教育，2019，（17）：166.