浅谈高中班主任德育管理

荆延庆

摘 要：一个班级是一个团队，班主任是团队的核心领导者。作为班主任，每天接触的几十个渴望知识的等待提升的同学，如何开展教育，不仅关乎着同学们的自身发展，更关乎着祖国的未来。因为，班主任应该思考如何通过德育管理打造一个积极向上的班级环境，为祖国花朵的成长营造一个良好的氛围。基于此，本文从班主任工作实际出发，在责任塑造的基础上浅谈高中班主任德育管理。

关键词：核心;积极向上;氛围责任塑造;德育;管理

班主任是班级核心，在班级发展中起到总指挥的作用。高中时期，是学生三观形成，快速发展的阶段，但是也是学生自我意识形成的关键时期，在这期间，学生的独立意识强，容易受到外界环境的不良影响，此时就需要教师在把握学生发展规律的基础上，与学生进行充分地沟通，通过德育管理来促进学生的进步与发展，在学生发展过程中起到领导、组织的作用。在此期间，教师不仅需要有责任塑造的基础，还需要进行德育管理能力的提升，在实际工作过程中，班主任的工作夹杂着酸甜苦辣，但是这期间，也是自我提升的完美时机，下面，我将谈谈我对高中班主任德育管理的一些看法。

一、德育管理的關键点

1. 班级氛围感很重要

教师在教育的过程中，应该始终保持以学生为本，因材施教、有教无类，做到以上的要求需要教师以爱为出发点，真正将学生当作是自己的孩子一样对待，在关心爱护的基础上，进行积极地沟通，使学生在爱中成长。所以，在班级环境中，温馨积极地氛围是学生健康成长的关键，学生在温馨如家庭般的环境中才能更好地融入班级，自觉学习以及维护班级，在促进班级发展的过程中进行自我的发展与提升。

2. 管理的“人情味”很重要

正所谓“没有规矩，不成方圆”对学生的不良的行为，应该进行及时纠正与指导，但是在教育的过程中，采用何种方式也是值得重视的，强迫的惩罚手段有时会造成适得其反的效果，容易引起学生的反感，所以应该多采用奖励的方式，树立班级量化标准，多用鼓励的方式促进学生的发展，在“人情味”的管理中促进学生的发展。

3. 班干部队伍的建立很重要

一个班级团体，如果只是教师在全程上演独角戏，是很难进步与发展的，因此，如何调动班级内部团队的发展是教师应该思考的，建立班干部队伍，促进同学之间的帮带是十分重要的。在学生队伍建立中，促进自我学生的自我管理与自我教育，从而推动班级的全面发展。

二、高中班主任德育管理的策略

1. 营造家庭式班级氛围

高中学生在学校的时间，远远多于在家庭中的时间，班级是他们另一个家，所以班级氛围的营造至关重要，如何营造一个家庭式班级氛围，让学生在班级中健康成长，积极发展是值得思考的。在班级发展的过程中，教师应该注意对学生观察，在与学生进行交流的过程中，传达自己的关心与爱护之情，及时调整自己的管理方向与方法。在与家长交流的过程中，了解学生的思想，对学生进行及时地关心与沟通，高中阶段是一个充满压力的阶段，如何缓解压力，促进学生的进步是高中班主任应该思考的，在家庭式环境中促进学生的发展与进步。除此之外，班主任应该经常与学生一同进行活动，在活动中培养感情，促进班级氛围的营造，在活动中促进学生的发展。

2. 制定人性化班级管理制度

班级管理制度的制定是一个班级的重要基础，有错误需要及时纠正，才能更进一步发展。强迫性教育通常会导致学生产生逆反性心理，甚至严重挫伤学生学习的积极性，导致日后在学习中，提不起兴趣，消极对待。所以，班级人性化的管理制度制定是十分重要的，班主任应该通过奖励代替惩罚的办法促进学生的发展与进步，例如，奖励优秀的学生以起到榜样作用，在班级里形成你追我赶的积极氛围，促进学生之间自发的良性竞争，除此之外，对于犯错误地同学，班主任应该在不伤害学生自尊的基础上，对学生进行批评教育，并且激励学生的健康发展。在日后的长期发展中促进班级积极性的建立，通过机制的建立促进凝聚性班级氛围的形成。

3. 建立优质班干部队伍

班级的建设发展，绝对不是班主任的独角戏，而是需要全班的努力与参与。因此，班干部团队的发展，是十分很重要的，在班级中，班干部不仅能够帮助班主任进行班级的管理，更能够在管理参与的过程中促进自身的发展与成长。高中生，处于人生发展的黄金时期，在班级中担任班干部，可以培养学生的责任心与管理能力，在荣誉感的激励下促进学生的发展，班主任应该在管理的过程中，促进学生管理能力的发展，促进日后的长远发展。

4. 打造良好教师形象

学生的思维始终是处于一个发展阶段，所以，教师的言传身教对于学生来说是十分重要的，班主任是与高中生接触时间最多的一个角色，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会被高中生进行模仿，所以，班主任应该注意自己的自身形象建设，打造一个亲切并且品行优秀的教师形象，在日常教育中耐心教育学生，在自身的发展上严格要求自己，为学生起到良好带头作用。

总而言之，高中班主任的德育管理是十分重要的，应该在把握学生发展规律的基础上，不断进行探索，在班级环境建设，团队发展方面进行策略研究。以上是笔者拙见，希望给大家带来借鉴。

参考文献：

[1]车俊霞.高中学生管理的特点与班主任管理方法分析[J].都市家教（下半月），2013.

[2]杨小波.试论高中班主任的管理艺术[J].试题与研究（教学论坛），2015.