法律素质培养视角下的大学法学教学方法

李丽 黎杨

摘 要：在我国大学的教学体系中，更多地是为学生传授理论知识，在课堂上学生可以进行适当的探讨，这样的传统教学方式，无法满足大学法学的授课特征，也没有办法培养出更多优秀的法学人才。因此，为了全面提升大学生的法学素养，教师的教学方式必须做出改革，让学生可以有扎实的理论基础知识，适当的实践教学，富有人情的教学理念，帮助学生的基础法学知识以及社会常识，都能得到快速提升，进而成长成为法律应用型人才。

关键词：法律素质培养;大学法学教学;方法研究

引言

随着我国的快速进步，对于各种专业性人才的需求也在不断增强，但是现实状况下，评判人才依然需要用到学历，而我国司法部门对于相应人才的要求会更加严格。所以，为了让学生可以得到全面的发展，大学法学的教学模式必须做出相应地创新，从实际情况出发，培养学生的实践能力，增强学生法律素养，帮助学生得到长远的进步，使学生可以有持续的发展。素质教育属于目前教育的热门方向，教师一定要拿出可行的措施，全面培养学生的法律素养。

一、法律素质的含义

法律素质指的是，每一个个体通过法律环境的约束影响，在日常生活的过程中，规范自身行为，遵守法律。目前每一个国家的完美运作都离不开法律，每个个体都必须具备相应地法律素养知识，对于一些法律从业者而言，要求他们具备更加优质的法律素养，一般包括以下几个方面，首先，要具备相应地职业道德，其中最為重要的属于公平，公正;其次，要具备严格地职业技能，对于法律方面的知识，要做到熟练运用;最后，要具有相应地学识，对于处理法律问题中所涉及的一些社会常识，他们要做到有所理解，并且要有高度的责任感。

二、法律素质培养视角下的大学法学教学方法

1.开展理论教学，打造坚实基础

要想培养学生的法律素养，就必须要求学生具备相应地基础知识，所以对于大学法学的教学而言，对学生进行理论授课是必要的，一定要从多个方面加强学生的理论知识。但是我国属于法治国家，法律条文的数量十分惊人，而且每年都会进行修改与变化，如果将所有的法律知识，都强行灌输给学生，不仅不会取得很好地学习效果，而且也属于不可能会完成的教学任务。对于法律教育而言，主要目的是，为了让学生学会灵活运用法律知识，而不仅仅是一味地向学生灌输冰冷的文字。对于大学法学的教学，教师主要是让学生要学会一些基础的法律原理，让学生在遇到实际问题时，可以快速寻找法律依据，并且能够运用到实践当中，理论教学的主要目的就是为了让学生可以学会持续的学习，而不是一味地背诵条例。我们可以进行一定的换位思考，大学法学的教师在他们学生时代所学习的法律条款，步入社会之后又有多少能够真正用得上呢？如果教师强行让学生记忆法律条例，但是当学生在毕业之后也不会有很深刻的印象，所以，教会学生将法律知识融会贯通才是主要的。

2.适当开展实践教学，强化理论知识

为了全面提升大学法学的教学质量，当教师在为学生授予理论知识之后，可以适当地增加一些实践活动，实践教学可以强化学生的理论知识，而且学生在实践的过程中，可以进一步对于理论知识进行理解与盲点纠正，重要的是，学生在实践的过程中，可以快速运用知识，处理社会纠纷以及矛盾，而且这对于学生毕业之后快速上岗有很大的帮助，即使不会成长到独当一面，也不至于无从下手。每个国家对于法学人才的培养都有不同的方式，但是他们在本质上都是一致的，大致可以分为两种形式：一种是根据法律条文进行判断，另一种就是按照实际情况进行判断。依据前者的国家会很注重学生的理性思维，依据后者的国家会注重实践。这两种方式都有相应地优点与缺点。前者会让学生对于法律知识做到熟练于心，但是会让学生无法灵活的运用到实践过程中，学生缺乏实践水平;后者会大力提升学生的实践能力，但是相应地学生对于理论知识的掌握有所欠缺。目前我国大学法学的教学就是前者。虽然国家教育部门倡导，以理论与实际相结合的方式展开教学，但是在现实状况中，依然没有很好地方式，可以完全融入二者，所以，大学法学教师一定要多创新教学手段，加强学生的实践教学，尽量避免纸上谈兵的形式主义，让学生的法律素养可以从多个角度得到提升。

3.在实践教学的过程中融入社会元素

我国是法制社会，每一个公民都应该规范自身行为，自觉遵守法律，尽到自己应尽的义务。我国完全封闭的法院体系充分验证了法院的公平性，并且法律职业具有终身性，很多法律人员都用毕生的精力捍卫着法律的尊严，他们一心致力于法律工作，并且法律工作人员在我国社会中具有较高的威信。但是他们的生活会随着时间的推移脱离大众生活的层面。所以教师要将全国各地的不同人情世故融入实践教学中，让学生体会到法律的社会性。我国地大物博，南北文化差异较大，而且每个地方的风土人情也具有很多的不同之处，教师通过向学生介绍一些不同的风俗文化，可以加深学生的法学意识与理解，让学生充分体会到民主司法的含义，加强法律素质。

小结

总而言之，作为一名优秀的大学生，不仅要有极高的道德素养，而且还要具备一定的法律常识。全面加强学生的法律素质培养，需要教师采取多种多样的教学手段，进行适当的实践教学，将我国的一些风土人情以及人情世故融入实际的教学环节中，兼顾不同学生的地域特色，使教学过程尽量做到完美，致力于培养优秀的高素质人才，帮助法学专业取得持续的进步，同时，也可以为我国的发展贡献更多优异的人才，实现每个人的人生价值。

参考文献：

[1]王涛.论律师会馆与大学在法学教学方法中的共通性——以Lectio和Disputatio为线索[J].法律方法，2020，31（02）：207-221.

[2]新法学、新教法：新时代创新法学教育教学方法研讨会[J].中国法学教育研究，2019（01）：35-75.

作者简介：李丽（1986—），女，汉族，四川盐亭，本科，助理研究员，法学。