论大学音乐教育与专业教育的融合和拓展

王东成

摘 要：众所周知，我国应试教育的理念在老师和家长心中根深蒂固，影响深远。而当代的素质教育，并不是单纯地追求课程化和知识化，重要的是要创造良好的校园文化氛围、文化环境，让学生的身心都能得到更加良好的发展。本文结合实际工作体验，从大学音乐教育现状及存在的问题出发，并就如何实现大学音乐教育与专业教育的融合和拓展进行了研究与探讨。

关键词：音乐;教育;拓展;融合

引言

在高校素质教育日益重视的大趋势下，高校音乐教育的地位正在逐步提高。如果我们拿着木桶去提水，如果缺少了任何一块木板，那么用木桶提水的量就会大大减少。这时候，最短的木板是最重要的，因为它决定了我们能打多少水。高校音乐教育是高校素质教育的重要组成部分。它具有不可动摇的、不可替代的地位。它在当代大学生的身心成长中一直起着非常重要的作用。然而，由于现代人对艺术教育的认识和重视程度各不相同，大部分高校的艺术教育发展速度也不尽相同。这就要求我们今后进一步加强在这一领域的工作。

一、目前我国大学音乐的教学现状

（一）整体形式缺乏创新，课堂缺乏创新。

高校音乐教育教学与其他许多大学基础课程一样，都存在着缺乏创新的共同问题。大部分教学内容都是静态的，动态内容少之又少。教学模式整体上也比较僵化，这已成为高校音乐教育教学的最大障碍。通常情况下，老师是一个人在台上，拿着话筒很死板地通过讲解PPT发言。大多数学生的注意力都集中在自己的事情上，尤其是埋头看手机的现象屡见不鲜，越来越多的大学生对这些课程缺乏兴趣，因此如何抓住学生的注意力是一个亟待解决的问题。如果班上的学生少，双方都没有产生过有效的交流，那么自然会影响老师的教学，也会浪费彼此的时间。在传统的教学理念中，高校音乐教育只是将课本上的知识传授给学生，并没有结合学生的实际需要去进行深入的探索，这样教学的后果无疑是效率及效益极低的。教师不仅要教学生掌握课本上的基本知识和技能，还要在音乐教育中进行更有创新的手段教学，锻炼学生的创新能力。

（二）对音乐教育的重要性认知不够。

在教育资源方面，高校音乐教育的主要不足体现在师资力量上。首先，在职教师没有更好的教学方法来吸引当前大学生的兴趣，这在一定程度上导致了这门课学生数量的缺乏。其次，许多教师没有高的专业技能和知识，因为这门课最早开的时候并没有得到大家的认可，因此，哪怕是教师的专业教育，也可以说是很薄弱的一块儿。当然，学校不会把太多的精力放在这门课的师资培训上，没有好的、优秀的教师作为基础，是十分正常且常见的现象，因此这门课程的发展自然是很难进行的。目前的大学音乐教育还没有形成统一的一人编写、适合师生的音乐教材，无法将当前第一音乐中新的第一音乐元素和最新的音乐成就传授给学生。因此，高校应加强音乐教材内容的改革与创新。教材既要符合素质教育的最终目标，又要符合学生的个性特征和认知水平，必须符合专业学科知识。最重要的是，还必须体现内容与形式创新的特点。

（三）教学模式死板，不能随机应变。

首先，要充分认识到高校音乐教育是通过美育实现"教育"的培养。在这个过程中，要积极探索规范、深入、体制健全的高校音乐教育模式，高校音乐教育就要有自己的特色，有效地将学生的个人职业教育需求融入到学校的视野中。其次，应当有效地丰富和构建高校音乐教育训练计划的实施，有效地培养大学生的内在素质、音乐内涵、人格修养和审美分析能力，这方面可以多花时间和资本去进行改进。高校音乐教育的现状素质教育虽已提上日程，但仍需要一个积累力量、实现目标的过程，任何事情都不可能一蹴而就。大学音乐教育就是这样，虽然已经走上了正确的轨道，但仍有一系列问题需要我们去发现和解决。

二、更好推进大学音乐教育的策略

（一）充分发挥音乐教育的独特优势。应在改变音乐理论知识的传统课堂教学模式这块儿多下功夫，教学才是根本，有了好的教学模式才会有好的教学成果。同学们与老师之间的隔阂和代沟应该努力消除，因此，音乐教育一定要渗透到学生生活和学习的各个方面，着重于提升音乐教育的专业化和扩张化。

（二）革新教学观念。在目前的高校教学体系中，音乐教育与专业教育的融合并不被重视。音乐教育往往只注重知识和技能的培养，教学理念依旧比较传统，没有跟上时代的步伐。在人才培养目标上缺乏创新的改革思路，对知识经济时代人才需求现状缺乏深入的认识。因此，当前高校音乐与专业教育的融合必须从创新教学理念入手。首先，高校应充分认识到音乐艺术教育在实现素质教育目标的过程中所起的重要作用。其次，在人的素质教育中，培养人的第一音樂能力对促进学生各方面素质的进步起着重要的作用。

（三）重视音乐课程的多样化建立。在现如今的很多大学，音乐课程与舞蹈、艺术、歌剧等课程简单并列，没有明显的选修课要求。当学生有多方面的兴趣爱好与特长时，却只能选择一个，这很容易打击到同学们的自信，让他们对兴趣的爱好成都逐渐降低。一些学生发现自己在绘画方面很有天赋，但是当我非常喜欢音乐的时候，我只能放弃自己广泛的爱好，选择自己的专业。因此，要优化学科体系，提升学生宽广的审美视野，必须注重多元化音乐课程的开设。

（四）优化学科体系的建设

随着我国高校素质教育的不断推进，近年来，高校音乐教育在各方面都取得了明显的成效。例如，建立系统化的研究指导机构，艺术音乐课程的开放率稳步增长，在各大高校和大学生艺术团体和社会的形成进行了各种各样的课外音乐活动等等，都有效地促进了整个大学音乐教育的发展和校园文化，值得各个高效经进行推崇和学习。然而，我们也应该清醒地认识到，高校音乐教育体系还存在着许多不适应时代发展的问题，阻碍了音乐教育与专业教育的融合和拓展。因此，要加强高校音乐教育体系的建设，并通过完善课程体系，促进高校美育的发展。

结束语

音乐是从古至今，人类历史上出现的各种艺术形式当中，最具有影响也最多样的一种。它不仅是研究人类文化史演变的一种重要内容，蕴含着大量的丰富的历史文化与内涵，而且以其独特的艺术魅力，满足了人们在精神文化上的需求，在中西方的历史上添上了浓墨重彩的一笔。是音乐装点了我们的生活，是音乐使我们的生活更加丰富多彩、美妙动人。

参考文献：

[1]赵静 . 大学音乐教育与专业教育的融合和拓展 [J]. 戏剧之家 ，2015，（05）：190.

[2]张先华.教育观念的革命[ M ] ·重庆：重庆大学出版社，2000 ·

[3]刘 彬 . 论 大 学 音 乐 教 育 与 专 业教育的融合和拓展 [J]. 中国科教创新导刊 ，2014，（03）：276.