日照市青少年业余篮球培训发展现状与对策研究

姜 超

（北京体育大学研究生院，北京 100084）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以日照市青少年业余篮球培训发展现状与对策为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过向图书馆借阅相关书籍10 余部，在中国知网学术期刊网络出版总库、中国学位论文全文数据库搜集和参考了有关青少年篮球培训、青少年篮球俱乐部等相关文献100余篇，从中获取论文所需的理论依据与相关资料。

1.2.2 问卷调查法 先后对日照市18家青少年培训机构的教练员、青少年、家长发放调查问卷。发放教练员问卷40 份，回收问卷37 份，去除无效问卷2 份，有效问卷为35 份，有效回收率87.5%；发放青少年学员问卷150份，回收问卷146 份，去除无效问卷5份，有效问卷为141 份，有效回收率94.0%；发放家长问卷50 份，回收问卷46 份，去除无效问卷2 份，有效问卷为44 份，有效回收率88.0%。

1.2.3 访谈法 向有关人员进行访谈，听取其建议与意见。

1.2.4 数理统计法 采用Excel 2019 软件对调查进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 日照市青少年业余篮球培训机构现状

经调查了解到，培训机构主要分为行政性的培训机构和市场性的培训机构。前者主要包括体育运动学校、篮球传统学校、普通大中小学等；后者主要包括有办学资质的培训机构和私人培训机构等。训练场地主要为租赁大学体育场地和室内篮球馆，少部分在中小学内训练。培训时间以周末为主，暑假较多，寒假相对较少。

动机是指促使人从事某种活动的念头，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。调查显示，青少年参加篮球培训机构的主要动机为兴趣爱好、家长支持、成为明星球员（表1）；家长支持青少年参加篮球培训机构的主要动机为强身健体、磨炼意志品质、升学考虑（表2）；教练员执教动机主要是兴趣爱好、获得利益、取得成就（表3）。

2.2 影响日照市青少年业余篮球培训发展的因素

本文通过参考大量文献资料，确定若干相关指标，然后通过专家访谈，根据专家意见，最后筛选出8 项指标对教练员、管理人员、部分家长进行问卷调查，其中4 项为重要影响因素。

2.2.1 培训机构的合法化及其监管问题

日照市由于受各种因素的干扰，青少年篮球培训机构的合法化难以得到解决，这是因为培训机构法律知识、意识薄弱和管理部门不明确所造成的。目前，行政性的培训机构合法，但是有较强的针对性，涉及范围较小，导致许多篮球爱好者不能参加培训，从根本上无法得到满足。市场性的培训机构没有较强的针对性，涉及的范围较广，受到了广大人士的青睐，但又存在着合理却不合法的无照经营状态。在实践过程中，大部分的培训机构往往是租个场地、起个名字，招一些青少年就开班上课，没有走法定的程序，根本没有法律保障。此外，政府对不合法的篮球培训机构处于置身事外的态度，使得不合法的培训机构也多了起来。

2.2.2 家长与青少年终身体育锻炼与科学训练意识的缺乏 家长思想观念的守旧是制约孩子参加体育活动的因素之一。受中国传统文化的影响，尤其从科举制的实行以来，学习文化知识才是成功的重要途径，“重文轻武”的观念在思想上已根深蒂固。部分青少年家长以学习成绩为考量孩子成功与否的唯一标准，无视了体育强身健体的功效，不支持青少年参与篮球培训，认为体育锻炼可有可无，或者自以为带孩子去操场上跑几圈出出汗就能达到强身健体的效果，这种片面的思想已严重制约了青少年健康的发展。体育锻炼不仅可以强健体魄，还能培养青少年良好的道德情操、缓解学习压力、提升青少年的身心素质、促进青少年身心全面发展。所以，我们既要提升终身体育锻炼的意识，又要注重科学的训练方法。

表1 青少年参加篮球培训机构的主要动机 n=141

表2 家长支持青少年参加篮球培训机构的调查（多选） n=44

表3 教练员执教动机的调查（多选） n=35

表4 影响日照市青少年业余篮球培训发展因素的调查 n=79

2.2.3 青少年篮球培训市场的细分不明确 培训机构应对参加培训的青少年进行基本的技能测试，以及根据青少年与家长对不同训练效果的需求，将培训班进行细致分类，使不同的训练班有着不同的训练目的，从而针对不同能力水平、不同训练需求的青少年，设置自身服务产品的价格。这样培训机构可以更加明确自己所开展课程的方向，更有针对性地面向每一位前来培训的青少年。消费群体在选择过程中也会变得更加从容，按需所求，这也增加了双方之间彼此的信任。培训机构做好明确的定位后，不断完善自身的师资力量、器材设备、教学质量等，开发相适应的培训产品，使自己成为更具品牌特色的培训机构。

2.2.4 教练员的教学内容缺乏科学合理性 雄厚的师资力量是培训机构立足发展最核心的竞争力，这是参训青少年最信赖的筹码。在青少年培训中不乏低年龄段人员，教练员的授课内容及方法手段在很大程度上影响着青少年对篮球的兴致。目前来看，教学内容存在2 个极端：一是过度的娱乐化，让青少年感受不到篮球运动真实的魅力所在；另一个是过度的专业化，教练员急功近利地迫使青少年过早地进行技战术训练，这容易使青少年丧失对篮球的兴趣。在生源较少的时候，一般会把青少年合在一起授课，课程设置没有针对性。对高年龄段青少年，教练员的授课内容过于单调枯燥，凸显不出进阶性训练效果，应采用多元化教学方法激发青少年的主动性，单纯停留在技术训练是远远不够的，要加强战术指导，让青少年熟知基础配合，了解全队攻防体系，形成一定的篮球理念。

3 建 议

3.1 政府部门应加强对培训机构的监管，规范市场运行环境，积极引导各方面力量参与青少年篮球培训的建设，联合社区附近的企业学校及有办学条件的单位和个人共同办学，合理整合各方面资源，实现资源共享。同时，拓宽培训渠道，在全市开展青少年俱乐部篮球联赛，建立科学合理的青少年篮球后备人才培养体系，重视运动员综合素质的提高。

3.2 培训机构要提高内部员工的综合能力，管理人员是培训机构的舵手，肩负着机构经营决策的重任，他们要了解项目的特点，掌握消费者的需求动机，将营销产品融入市场经济的浪潮中，增加资金投入，实现经济结构多元化。教练员是培训机构的明信片，大多青少年与家长都是慕名而来，授课内容要“因材施教”，尤其在基础教学阶段，教练员应将篮球作为一个载体，结合青少年爱玩的天性，通过这个载体提高他们的身体素质、传授运动技能，让篮球回归游戏的本质。

3.3 加强全民健身的宣传力度，重申终身体育的理念。校方应积极地引导并协同家长为青少年创造出更多的体育锻炼时间，通过进行科学的体育运动，养成良好的体育锻炼习惯，先从思想观念上重视起来，再付诸于日常的生活习惯中，为青少年身心健康发育打下坚实的基础。