基于学校大课间改革的校园足球活动开展可行性研究

王立亮

（临沂临港经济开发区第一中学，山东 临沂 276624）

《教育部等6 部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中提到教育部门应会同体育等部门指导学校制定科学的校园足球训练计划，合理组织校园足球课余训练，为喜欢足球和有足球潜能的学生提供学习和训练的机会。同时指出，从小学3 年级以上到初中、高中学校，要组织班级、年纪联赛，开展校级邀请赛、对抗赛等竞赛交流活动。

既然要组织校园足球活动，其中要考虑的主要问题之一就是选择在什么时间组织校园足球活动。如果利用体育课堂时间组织校园足球比赛，会面临很多组织困难，年级联赛是没法组织，如果组织班级联赛，最多也只有一个班级可利用体育课堂时间，另一个班级需调课或占用其他学科课时。以每周2 节体育课计算，班级联赛的战线就拉得太长，再者在组织人力上也会面临不足的困难。如果利用课外活动或放学时间组织校园足球比赛，教师需要加班，面临教师工作积极性不高和学生不好组织的问题。可见，选择以上时间，校园足球联赛的开展都会遇到一些问题，这样就不便于校园足球活动的健康持续发展，难以形成长效机制。所以，通过把校园足球班级联赛或其他足球活动选择在学校大课间，探索在学校大课间开展相关校园足球活动，以保障校园足球活动的可持续开展。

1 学校大课间开展校园足球活动的可行性

1.1 学校大课间具备开展足球活动所需要的人力资源

校园足球活动的开展，特别是组织校园足球班级联赛，不是一节体育课、一位体育教师力所能及，需要领队（班主任）、教练、裁判、医护、安保等方方面面的工作人员。学校大课间是师生全员参与，空闲的师资充足，可以根据需要方便调用组织人员。另外，学校大课间是在学校正常的工作时间内，对教师来说是合理的工作时间安排，相对在课外活动时间或节假日时间加班组织，教师的工作积极性相对较高，同时学校领导也有时间指导观战。如果在学校大课间时间，由班主任带队参战，体育教师或为教练或为裁判，能够完全满足校园足球比赛所需要的人力支持。

1.2 学校大课间具备开展足球活动所需要的时间资源

从表1 可见，如果大课间时间控制在30～50 min，相当于1 节课的时间。以举办一场小型足球比赛为例，只要严密组织，全场时间控制在15～35 min，利用学校大课间时间是完全可以组织一场足球比赛的。例如，在阳光体育网上，北京市教委承办的全国校园阳光体育足球城市赛，其比赛组别和简单赛制见表2。

表1 大课间开展足球活动的时间分配表

表2 北京市教委承办的全国校园阳光体育足球城市赛比赛组别和简单赛制统计表

从表2 可见，小学组加上中场休息时间全场时间为18 min，高中和初中组都为28 min。如果校内班级足球联赛也用这样的赛制，利用大课间时间组织，再加15 min 的准备和离场时间予以保障，小学需要33 min 的大课间时间，高中需要43 min 的大课间时间。目前各个学校的大课间活动时间多为30 min，可见只要稍做调整，便可以满足组织一场校园足球比赛的需要。

1.3 学校大课间方便组织各班级代表队参赛和足球队的训练

为了为喜欢足球和有足球潜能的学生提供学会和训练机会，需要成立年级和校级足球队。无论是年级还校级足球队，成员构成主要来自不同班级的足球爱好者，考虑到方便组织训练，不占用学生学习时间，学生全员参与的学校大课间组织学习训练无疑是最佳选择，教师组织省事，避免了加班，学生的训练积极性也高。同样班级足球联赛的开展选择在学校大课间，各班级随时都可以组织备战应战，便于组织。

表3 临港经济开发区第一中学上下午大课间改革设想表（夏季）

表4 临港经济开发区第一中学课外活动大课间改革设想表（夏季）

2 学校大课间开展校园足球活动的价值分析

2.1 有利于落实好相关政策

《教育部等6 部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中指出，要把足球运动作为学校大课间和课外活动的内容，合理组织校园足球课余训练，为喜欢足球和有足球潜能的学生提供学习机会。可见，在学校大课间开展校园足球活动本身就是落实文件精神的需要，结合可行性分析更有现实意义，更符合教学实际。同时，在学校大课间开展校园足球活动也丰富了学校大课间活动的内容，进一步确保了学生每天一小时体育锻炼的实现，体现了“健康第一”指导思想 。

2.2 有利于营造较好的足球氛围

大课间参与人数众多，如果在大课间时间组织好校园足球活动，并长期坚持下去，其影响力是可想而知的，也是校园足球文化建设的建设内容。可以从以下2 个方面去努力：第一，组织训练好年级和校级足球训练队，为喜欢足球的学生提供学习平台，并坚持训练，使其成为学校的一道风景；第二，每年都要组织好班级、校级等足球联赛，扩大足球的影响力。这样学校大课间校园足球活动，必然成为学校的一张名片， 并升华为学校的一种文化力量。

2.3 有利于校园足球活动开展长效机制的形成

学校大课间时间更能保障校园足球活动的开展，主要体现在以下2 个方面。（1）从教师角度，在学校大课间组织学生训练或比赛，是在教师的正常工作工作时间内，不存在加班加点，教师没有怨言，工作积极性高，教师乐教。（2）从学生角度，学校大课间本身就属于学生的体育锻炼娱乐时间，学生的参与积极性也高，学生乐学。可想，利用教师乐教、学生乐学的学校大课间时间组织校园足球活动，必然更高效持久，更具有现实意义，便于长效机制的形成。

3 整合学校大课间时间的方法

大课间时间的调整，应坚持根据季节和足球活动的需要即时调整原则，以下设想了2 个大课间改革。

3.1 上午大课间和下午大课间整合为一个大课间改革方法

本方法设计在不影响其他课时安排前提下进行，主要方法是通过缩短上午或下午某个大课间时间量，以到达延长某个大课间时间，来满足开展足球活动的时间需求。至于需要缩短哪个大课间，可以根据校情和季节来决定。如果下午时间各方面因素比较适合开展足球活动，可以考虑通过缩短上午大课间时间以增加下午大课间时间，以满足开展校园足球联赛等活动的需求；如果上午时间更适合开展足球活动，通过缩短上午大课间时间以增加上午大课间时间量，以满足开展校园足球联赛等活动的需求。表3 为临港经济开发区第一中学上下午大课间改革设想表（夏季）。

3.2 课外活动的时间调整到大课间时间内的改革方法

本方法设想借用课外活动部分或全部时间，分配给大课间，在大课间的原有时间量上增加时间，以满足开展校园足球活的要求。我们不得不承认的事实是，面对当前的教育国情，在很多地区，课外体育活动课早已沦为自习课，这种现象在高中尤为突出。如果把课外活动时间部分或全部分配给大课间，既解脱了课外活动课的莫须有的尴尬，又充实了大课间活动时间，以保证足球活动的开展，乃至大课间活动开展的丰富多彩，可谓一举两得。表4 为临港经济开发区第一中学课外活动大课间改革设想表（夏季）。

4 结 语

全员参与的学校大课间原本就具备组织足球活动的人力资源优势和便于组织各班级代表队参赛和足球队的训练优势。再通过改革，整合上午和下午原有的大课间时间为一个大课间，或者把课外活动时间调整到大课间等策略，达到增加时间量的目的，以满足开展校园足球联赛等活动的需求。设想，在时间充足的大课间背景下，如果能利用全员参与的大课间时间开展足球活动，有利于学校落实相关文件精神，有利于学校营造良好的足球氛围，有利于学校开展校园足球活动长效机制的形成。