论互动理念支持下的高中体育教学

2020-03-04殷世才

基础教育论坛 2020年20期

殷世才

互动的含义是彼此联系、相互作用，互动理念属于新课程改革下的产物之一，对课堂教学形式有着明显的改变。在以往的高中体育教学中，模式较为机械，一般是教师演示、学生模仿，师生、生生缺乏有效互动，影响整体训练效果。在课程改革背景下，高中体育教师应当在互动理念支持下优化教学形式与流程，转变学生被动训练的局面，有效增强他们的身体素质。

一、引用网络教学资源，焕发学生互动意识

在传统的高中体育教学中，以室外训练为主，教师很少在室内讲解一些运动项目的动作规范与技巧，学生的学习兴趣不够浓厚。随着多媒体设备的日益普及，可围绕具体项目引用一些网络教学资源，转变体育知识的呈现方式，提升体育课堂的精彩程度，激发他们的互动意识。因此，高中体育教师在课堂教学中，可以播放与本节教学内容有关的视频，或者是优秀运动员的比赛集锦，调动学生的训练热情，师生一起分析动作和技术，指引他们训练。

例如，在进行“羽毛球正手发球”教学时，教师先利用多媒体播放一些我国优秀羽毛球运动员的比赛视频，如林丹、谌龙、鲍春来、谢杏芳、张宁等，让学生感受到羽毛球运动的激情，引发他们互动学习的意识。接着，教师着重播放这些知名羽毛球运动员正手发球的集锦，要求学生认真观察运动员的姿势，并通过慢放的方式进行动作分解，带领他们学习握拍方法和动作要领。之后，教师结合视频内容讲解和示范羽毛球正手发球的姿势与动作，启发学生思考：怎样把球发得又高又远？

二、营造融洽的课堂氛围，师生形成互动关系

在互动理念支持下的高中体育教学中，教师不仅要考虑到学生的身体素质情况，还需兼顾到他们的心理特点与兴趣爱好等因素，营造融洽的课堂氛围，使其参与训练的兴趣与热情被激发。对此，高中体育教师在具体的课堂教学实践中，应把握好体育运动的优势，营造有利于学生调节身心素质的环境，尊重和明确他们的主体地位，注重学生在日常锻炼中的体验，对他们出现的错误动作与技术要及时指出并纠正，推动师生之间形成良好的互动关系。

在这里，以“中长跑的途中跑”教学为例，教师可以和学生一起进行课前热身，绕着操场慢跑2圈，注意他们跑步过程中的步伐与姿势，并观察呼吸情况，给出指导性建议。接着，教师讲解全程跑时的注意事项，提醒学生要动作协调、步伐轻松，使其体会两、三步一呼吸的方法，组织他们排成一路纵队，排头同学手拿一面小旗，围绕跑道进行中速跑，每名学生前后相距1米左右，发出口令后，最后一名学生从队伍外加速跑到排头同学面前，接过小旗后领跑。在返回起点的过程中，要求学生观察其他同学的技术动作是否标准、规范，并设置问题：哪些学生在练习过程中动作协调且步伐放松？哪些学生动作僵硬且看起来跑动吃力，需要如何改进？鼓励他们自由讨论并发言，说出自己观察到的现象，使其在融洽的课堂氛围中相互评价，共同指正动作。

三、巧妙设计体育游戏，吸引学生积极互动

针对互动理念支持下的高中体育教学来说，为提升互动质量，教师可巧妙设计游戏，将一些运动项目的训练融入到游戏中，以此突破传统机械式训练的局限性，将枯燥乏味的体育锻炼变得更具趣味性，吸引学生积极踊跃地参与，让他们在游戏中互动与配合，顺利完成游戏。当然，高中体育教师在设计体育游戏时，要考虑到不同运动项目的动作特征，充分发挥游戏的辅助作用，确保学生在游戏互动中学习到相应的技能，真正实现寓教于乐。

例如，在实施“足球基本功”教学时，教师可设计“快速接、带、传球游戏”。先做好游戏准备工作，规划一个长8米、宽5米的场地，距两端线外3米处，各插一个标志杆，两名学生1组，共享1个足球，两人均站在长方形宽的端线上，每组1人脚下持1个足球。具体操作如下：教师发出“开始”命令后，每组持球学生把球传给同组对面站在长方形宽端线上的同伴，端线上的学生要回到场内接球，转身后快速带球绕过端线外的标志杆再回到端线内，传球给原先持球的学生，其中传接球的技术动作不做硬性要求。以此类推，以1分钟时间为准，统计绕过标志杆次数最多的搭档，按照次数排出名次。这样学生在游戏中将会积极互动，讨论传球、接球如何做到又快又准，锻炼他们快速传接球与带球的技巧，使其掌握基础的足球动作，为后续训练做好铺垫。

四、运用小组合作训练，增强学生互动效果

互动理念中的互动，并非纯粹指师生之间的互动，还包括生生之间的互动。对于互动理念支持下的高中体育教学而言，教师可以运用小组合作训练的模式，将班内学生划分成若干个小组，根据他们对每项运动掌握的实际情况再灵活组建小组，坚持同组异质、组间同质的原则，使其在小组内实现有效互动，一起完成训练任务。同时，高中体育教师需要鼓励学生在小组内积极交流和相互学习，达到同伴教学的目的，增强他们的互动效果，提升训练效率。

例如，在“篮球双手胸前传接球”教学中，教师可运用小组合作训练的方法。首先，要求按照学习篮球时的分组站列成多个纵队，排头人各持一个篮球，运球绕过本组成员，当绕过最后一名学生时，把篮球长传至第二名组员，完成一轮后结束，以此达到热身的目的，并锻炼他们的跑动速度与身体灵活性。接着，教师讲述和示范双手胸前持球、传球和接球的基本姿势与动作要领，提醒学生注意手指、手腕、双肘、双脚、双肩、双手、大小臂、两腿的姿势。然后，组织他们在小组内进行持球练习，两两对面而立，当一人持球时，其他成员纠正动作，一起做传球和接球练习，每人传接球20次后，使其体会和总结全身协调用力和双臂迎伸与后引动作的技术要领。学生在组内练习时教师巡视指导，发现学生错误时，及时给予指引和纠正，使其初步掌握这一篮球基本技术动作。