小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策

张继东（甘肃省武威市凉州区高坝镇路南小学）

小学英语词汇教学中存在的问题

1.词汇语义困难

英语词汇具有一词多义的特点，每一个英语单词都有多个不同的意思，尤其对于刚开始接触英语的学生来说容易产生混乱。很多孩子在对词汇语意的理解中，只是片面地进行分析，而英语的一词多义特点，导致英语在不同情境之下的表达会有一个相对应的不同的意思，小学生在对词汇语义理解方面就非常吃力，在这方面学生容易陷入困境。

2.单词读音拼写困难

在小学阶段英语教学中，容易产生读音问题和拼写问题。在英语词汇的教学过程中，出现词汇读音困难是因为学生没有学会音标、自然拼读等方法，因此，学生不会读单词，在记忆单词和应用单词方面都会存在困难。有些学生会用汉语拼音标注英语单词的读音，这种错误的记忆方法会影响学生读音的基础，不利于学生英语综合能力的发展。除此之外，英语单词词汇拼写困难也是小学英语教学中存在的一个问题。在学生刚开始记忆较短的英语单词时，问题不是很大，随着英语单词长度的逐渐增加，学生会出现记忆困难，加上没有掌握正确的拼读方法，学生记忆单词会越来越吃力，从而阻碍了小学生的英语学习兴趣。

3.词汇搭配困难

小学生在记忆英语词汇的过程中，如果词汇的记忆不扎实，单词的意思记忆不清楚，在学习词汇的搭配时就会出现问题。因为词汇搭配是建立在词汇的理解和记忆基础之上的，单词记忆能力不强，也会带来词汇搭配上的错误性。英语搭配的种类繁多，用法各不相同，汉语词汇搭配的方式相比较固定，英语词汇搭配和汉语词汇搭配是有很大差异的。随着要学习越来越多的词汇搭配，学生在记忆、理解、使用上会存在很多的问题。如果教师没有引导学生做好这一点，学生学习的积极性和信心都会降低，无法对英语学习水平的提高提供保障。

解决问题的对策

1.采用直观方式进行教学

小学生以直观形象思维发展为主，形象的教学模式深受学生喜爱。教师可以运用图片、图标，或者是简单的肢体动作进行教学，也可以借助直观的言语、神态、表情帮助学生，使学生易于理解和掌握学习内容。教师更可以拿一些具体的实物展示词汇意思或形状、颜色，帮助学生解决词汇意义理解上的困难。比如，教师在讲解sit down,stand up时，边介绍词汇边做出动作，学生可以轻松地理解词汇的含义，并掌握和记忆单词，对于单词的语境能够有深刻的印象。

2.运用游戏教单词

小学英语教师应该转变教学方式，创新教学理念。运用游戏教单词结合了学生的个性特征和兴趣爱好，是一种有效的教学方法。教师在课堂教学中可以运用沙龙游戏，让学生将自己已知的英语单词进行活学活用，促进对英语单词的记忆。通过游戏教学能够营造良好的课堂氛围，使英语课堂充满乐趣，使枯燥乏味的单词教学变得更加有趣，学生掌握知识就会更加快捷。

3.利用英文歌曲巩固单词

在学习了英语单词之后，为了进一步巩固单词记忆，可以利用英文歌曲对词汇进行进一步的巩固，这样学生不仅学了英文歌，对英语单词的印象也会加深很多。同时英文歌曲能够激发起学生的好奇心，学生对歌曲中提到的英语词汇的兴趣与积极性能够增加。

小学是英语学习的起始阶段，英语单词是学习的重点，小学英语教师对于英语教学中存在的问题，应该积极地寻求解决的办法，提高学生学习词汇的积极性，这样才能促进学生英语词汇学习质量的提高。