利用微课辅助小学数学教学

马翠萍（江苏省盐城市大丰区新丰镇金墩小学）

微课能够在很大程度上弥补传统教学模式的不足，也能有效地激发学生的学习兴趣和主动性，进而大大提高教学的效率。

利用微课引导学生进行课前预习，增进他们对教学内容的认识

微课主要以图文并茂、声像结合的方式传达相关知识的精髓，能够有效地激发小学生的学习兴趣。因此，在进行小学数学学科教学的过程中，教师要善于利用微课进行引导，让学生及时地对教学内容进行预习。

课前预习不仅可以使小学生了解当堂课的教学内容，也能激发他们的学习兴趣，因此，教师要善于通过微课引导小学生进行课前预习。比如，在进行数学教材一年级上册第一单元《数一数》相关知识的教学时，教师可以在课堂正式开始之前放映一小段具有趣味性的微课教学视频，要求学生数一数视频中出现的人物个数和教具数量，在这个过程中，小学生能够更加专注地进行视频的观看，也能对当堂课的教学内容有一个大致的了解，这对于提高课堂的效率是非常重要的。

利用微课丰富课堂教学的内容，激发学生学习数学知识的兴趣

小学数学学科是一门逻辑性比较强的学科，其涵盖的知识是多种多样的，在进行学习的过程中，部分小学生容易将一些相似的知识混淆在一起，这会大大降低他们的学习兴趣。为了更加有效地解决这样的教学问题，教师要善于利用微课来丰富课堂教学的内容和方式，让小学生能够感受到数学课堂中蕴藏的趣味，激发他们进行数学知识学习和探索的主动性。

在小学数学课堂中应用微课可以提高课堂的趣味性，也能让学生从更加广泛的角度学习和理解相关的知识，因此，教师要善于在教学的过程中应用微课。比如，在进行三年级下册教材第五单元《年、月、日》相关知识的教学时，教师可以拿出5到10分钟的时间，播放一些与地球自转、地球公转和时间变迁相关的小视频，让学生通过观看视频了解年、月、日之间的区别和换算关系。在观看这些趣味性小视频的过程中，教师也可以随机地提出一些问题，让学生通过回答问题深化自己对于相关知识的认识和理解。

利用微课引导学生进行课后复习，深化他们对相关知识的理解

数学是一门需要认真学习和及时复习的学科，课下的复习与课上的学习一样重要。但是，部分小学生非常容易忽视课后的复习，为了纠正小学生的学习态度，引起他们对于课下复习的重视程度，教师要善于利用微课进行正确的引导，让小学生能够及时的进行相关知识的复习，帮助他们在观看微课视频的过程中发现自己存在的问题并及时地解决。

引导小学生利用微课进行数学知识的复习，既能深化他们对于相关知识的理解，也能让他们感受到数学知识的独特魅力。因此，教师要善于利用微课引导学生进行课后的复习。比如，在课堂的教学结束之后，教师可以建立网上聊天室，在网上聊天室中分享一些与课堂内容相关的教学视频，让学生通过观看视频进行复习。在学生们观看结束之后，教师可以在聊天室中布置一些学习任务，要求学生结合自己上课所学的知识和课后的复习完成任务。在这个过程中，小学生既能及时地运用所学的知识进行练习，也能发现自己在学习过程中存在的问题，并在教师的帮助和引导下进行有效地解决。

随着社会的不断发展和新一轮教学改革的推行，微课已经成为了一种非常普遍的教学模式。这种教学模式具有灵活性和趣味性，能够有效地激发学生的学习主动性，也能为传统的数学课堂注入新的生命力。