幼儿户外体育活动组织探讨

张 燕（江苏省泰州医药高新区第一实验幼儿园）

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确规定幼儿园整个教学活动中体育活动必不可少。积极开展户外体育活动，符合素质教学背景下学生综合素养提升的要求。针对幼儿的年龄特点和身体素质进行户外活动的开展，需要以安全性为前提，依据不同年龄幼儿的实际身体素质准备户外体育锻炼内容。

幼儿园户外体育活动的有效组织和落实，需要发挥教师的指导作用，充分利用户外丰富的材料，设计多种多样的游戏活动，不断丰富体育活动的内容，加强幼儿之间的密切联系，有利于增强合作意识。

创设趣味情境，激发幼儿户外体育活动参与兴趣

《幼儿园教育指导纲要》明确指出环境是重要的教学资源。创设趣味性的教学情境有利于户外体育活动的正常开展。处于身心发育关键环节的幼儿园户外体育活动的开展具有必要性。

积极进行环境创设有利于激发幼儿主动意识和参与体育活动的热情。实际进行户外体育活动设计时，可以结合幼儿感兴趣的游戏活动进行组织。趣味性十足和栩栩如生的户外互动有利于吸引幼儿主动参与，并全身心投入其中。

发展基本动作和增强体质是幼儿户外活动开展的基本指导思想，培养幼儿的运动和体育兴趣可以形成正确的学习态度，营造集主动性和趣味性于一体的教学氛围，有利于激发学生的户外体育活动兴趣。

例如，实际的幼儿户外体育活动开展过程中，教师可以引入贴合幼儿兴趣的游戏内容，创设趣味性的游戏情境。幼儿的身体素质普遍不高，符合实际需求是关键。

《西游记》作为幼儿最喜欢的经典故事，可以应用于体育活动设计中，角色扮演游戏符合幼儿的游戏兴趣。

如在幼儿园的区域游戏区创设花果山、水帘洞、火焰山等几个场景，要求小学生扮演孙悟空、唐僧、牛魔王、铁扇公主等角色进行“躲藏类”体育活动。动态化的教学情境极大地提升了小学生的活动兴趣。

丰富户外内容，依据素质教育改革要求优化设计

依据科学的原则和指导理念进行户外体育教学指导是基础。素质教学改革背景下学生幼儿德、智、体、美全面发展已经成为核心内容，优化户外体育活动的形式具有重要的意义。

以下三个步骤对于提升户外体育活动质量关系重大：

第一，渗透运动方法和基本规则，教师要结合具体的体育器材进行示范指导，鼓励幼儿在安全的基础上进行尝试。

第二，激发幼儿的体育活动情感，依据大部分幼儿的身体素质和游戏需求进行指导，逐步树立幼儿在户外体育活动的自信心。

第三，科学合理的热身运动从心理和生理方面进行指导，通过音乐激发热情进行全身心的活动，逐步增加体育活动强度，保证幼儿的安全，避免拉伤和扭伤。

例如，保证不少于30分钟的户外活动时间是进行户外体育活动的基本要求，以充实体育内容、鼓励幼儿积极参与作为重要因素需要进行强化。

丰富多彩的晨间锻炼活动，开放式的活动区域可以满足各种体育活动的开展需求，热身准备活动后进行“阳光体操”“合作游戏”“亲子游戏活动”参与，通过走、跳、跑、钻、爬等多个环节提升幼儿的体育活动兴趣。

幼儿户外体育活动已经成为我国幼儿教育教学的常态化健康活动，体验快乐，身体得到锻炼是活动开展的初衷。

总而言之，幼儿园户外体育活动的开展有利于激发幼儿积极的学习情感。阳光、快乐、积极的态度培养，使得幼儿身心健康成长。